| 标题 | “互联网+”背景下的中职计算机实训教学 |
| 范文 | 祁发展 [摘? ? ? ? ? ?要]? 作为即将步入社会参加工作的中职学生来说，参与实训教学活动对自己计算机专业水平提升极为有利。而在“互联网+”背景下，计算机专业教师也应顺应时代发展潮流展开实训教学。从丰富课堂教学资料，培养学生的专业兴趣;根据社会实际需求，合理设计教学内容;根据现有信息资源，完善实训教学条件;活用高效教学方法，培养学生的协作能力;根据社会实际项目，培养学生的指导能力;合理利用信息工具，拓展实训教学途径;依托网络技术支持，完善学生的专业认知;充分利用网络资源，提高实训教学效果八个方面对“互联网+”背景下的中职计算机实训教学展开讨论。 [关? ? 键? ?词]? 就业导向;“互联网+”;计算机实训;教学实践 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）38-0072-02 职业教育能够承担学校教育功能，能够为学生提供一条进入职业界的道路。职业教育机构的任务是向各个行业企业培养输送大量的高素质技能型人才，促进经济社会的发展。中职计算机专业作为专业性较强的专业学科，教师在教学过程中对学生的专业能力发展应当结合学生将来就业的实际需求，开展对学生专业能力培养更快的基于项目的实训教学活动。 一、丰富课堂教学资料，培养学生的专业兴趣 对步入中职教育阶段的学生来说，参考直观的资料可以促进自己对新知识的理解，同时又能促进自身专业兴趣、专业能力的发展。学生的专业兴趣发展对学生的学科素养综合发展有重要的基础作用。因此，教师可以结合学生的这些基本特点和专业能力发展的需求，丰富课堂上的教学资料，从培养学生的专业兴趣开始，助力学生专业能力发展。 例如，教师在教学“常用网络安全技术”一课时，为了培养学生专业兴趣，为学生展示了多个现实生活中因为网络安全漏洞出现的事故。如“2009年，黑客以谷歌服务器为目标。最终导致在2010年，谷歌将其服务器迁移至香港。”“2006年10月，‘熊猫烧香病毒肆虐网络，控制了很多公司和个人的数据库。”诸如此类，在学生了解了网络安全的重要性基础上，教师就“网络安全技术”知识进行了讲解，如“学会基本软件的使用”“初步了解网络协议和工作原理”“学会利用ftp、ping、net等常用电脑命令”。学生在兴趣和学习方向都确立的基础上，其计算机专业兴趣得到了很好的发展，为教师开展基于项目的实训教学做好了准备。 二、根据社会实际需求，合理设计教学内容 当前，我国职业教育虽然取得了长远的进步，但与社会需求和经济发展对职业教育的要求相比仍然存有显著的差距。为了促进中职学生能够在将来顺利适应就业环境，解决中职计算机专业教学中的诸多问题，教师应当根据社会实际需求，合理设计实训教学内容。 例如，教师在教学“数据库设计步骤”一课时，在结合某个虚拟公司的信息管理系统开发需求，开展了关于本项目数据库设计步骤的实训教学活动。首先，教师根据实际软件开发公司在进行系统开发流程中的流程，设计了“需求分析”“概念结构设计”“逻辑结构设计”“数据库实施”等多个实训环节。学生在与教师一同分析了公司中所有人员类别、人员权限、人员信息以及要实现的功能后，结合使用关系型数据库的现实条件，决定使用E-R图进行数据的整理与数据关系的确立。最后，教师引导学生进行人员信息的整理以及E-R图的构建，并根据E-R图所展示的信息和信息结构，在数据库中建立了新的数据库。教师对本节实训课程内容的设计，基于教学内容、结合社会上对数据库系统开发人员的实际需要，对学生的就业能力发展提供了必要助力。 三、根据现有信息资源，完善实训教学条件 中职学生通过接受职业教育培训，能够发展为具有高技能和高素养的劳动者。在此过程中，教师对实训项目的设计和教学活动的开展过程应当尤其注意教学条件的完善。中职院校需要特别重视实践教学环节，不断创造各种有利条件，确保学生在专业技能方面的实训得到有效开展，帮助他们形成和发展职业技能，促进其顺利就业。 例如，教师在认真研究、总结当下中职院校教育条件和开展实训活动的教学条件，发现职业院校用于实习实训的实验设备陈旧落后;实训项目经费紧张，来源单一。因此，教师向院校寻求了更先进的计算机设备，并寻求了更多经费与部分公司进行合作，通过网站的应用以及网站平台上的有效交流，用以开阔学生眼界和专业知识领域，完善了实训教学条件。 四、活用高效教学方法，培养学生的协作能力 在实际的公司中，对于项目的开发和任务的完成，往往不能只靠一个人，工作中我们身在团队，互相团结、积极向前发展，培养协作能力极为重要。因此，教师理应重视对学生协作工作能力的培养。此时，教师要发挥自身引导学生学习的角色作用。教师可以利用高效的教学方法，让学生在优化的学习环境中进行团结、互助模式的学习。 例如，教师在教学“数字视频的编辑和应用”一课时，为了让学生尽早适应多人协作完成项目的模式，运用了多种教法。例如，教師在课程知识教学开始前，就根据学生的学习能力、课堂学习状态表现，将学生分为了不同的学习小组，并为每个小组分发不同的小组实训任务。教师鼓励每个学生根据实训任务，将“编辑视频”“添加配音”“添加字幕”“添加转场效果”以及“视频应用”等多个不同的任务细节进行合作练习。在学生进行实际练习前，教师为学生讲解了每个步骤的基本操作方法。学生在合作学习模式中互相帮助，实现了高效的交流互动，提升了工作协作能力。 五、根据社会实际项目，培养学生的指导能力 学生将来进入社会，将要适应社会上公司的实际工作环境，因此，教师有义务根据学生的个人水平重点培养部分学生的指导能力，促使学生在当下参与实训项目的过程中，能够全面模拟出在公司的实际系统开发、参与任务的过程，促进学生将来顺利就业。 例如，教师在教学关于数据库“理解数据库体系与数据模型”项目的实训教学过程中，不仅应用了小组合作教学，更根据学生的计算机专业学习能力和个人意愿，为每个小组选出了小组长。在实训项目开发过程中，组员听从小组长的指挥，完成由小组长分配的小任务。而教师只是将如何利用现有信息交流软件等信息工具进行“管理团队”的知识教授给小组长，小组长在学习过程中的指导能力也得到了发展。 六、合理利用信息工具，拓展实训教学途径 “互联网+”背景下，更多的信息工具应用于人们的日常生活，这对中职学生的学习方式尤其是个性化学习方式造成了不小的影响。同时，绝大部分中职学生手中都有属于自己的信息学习工具。因此，教师可以结合现有背景，合理利用互联网技术，将学生的学习资源调动起来，通过拓展实训教学途径，提升实训教学效率。 例如，教师在组织学生进行“网络的组件与因特网的应用”实训项目开发时，为了依托互联网技术，调动学生现有资源，拓展教学途径，顺利展开教学，应用了多种信息工具。如教师在实训开始前为学生制作并播放了微课视频，在学生进行实训期间，教师还利用多媒体信息展示工具。最后，教师还鼓励学生在课下复习本次实训内容，如通过组建宿舍局域网来实现网络信息交流的目的。与此同时，教师还将实训资料进行整理，上传到校园网络平台，供学生复习参考之用，有效促进了学生的计算机专业能力成长。 七、依托网络技术支持，完善学生的专业认知 学生要在校园中形成对计算机指定专业的完整认知，仅仅依靠书本上的知识远远不够。中职院校各专业的教材，仅仅是将学生引入对专业的认识，教材知识容量的限制体现了其不能完全满足学生专业认知形成需求的现状。因此，教师应依托网络技术支持，拓宽学生的学习途径，助力学生完善对专业知识的认知。 例如，教师在进行关于数据库的设计与相关实训项目开发教学前，结合教材中的知识基础上，还为学生推荐了网络上关于计算机专业学习的博客网站。学生在参考教师推荐的网站和论坛的同时，对数据库的发展历史、数据库的应用环境、数据库在实际项目中设计和开发过程中对数据库设计人员的技能要求等，进行较为全面的了解。不仅如此，学生对其他领域的知识如“信息安全技术”“网络技术”的学习过程中，也得到了教师在实训前给予的网站资源推荐。学生经过对计算机专业知识的全面了解，逐渐形成了系统的知识体系，促进了教师的实训教学工作开展和学生将来顺利就业。 八、充分利用网络资源，提高实训教学效果 中职院校计算机专业教师开展的实训项目开发活动，是基于学生现有的知识基础上开展的。在中职院校里，学生有比之前的学习阶段更多的自习时间。实际上，学生的自习时间是学生进行自我专业能力成长的机会和资源。教师应当引导学生，让学生也充分意识到当下的“互联网+”社会背景，通过高效的自主学习拓展自身知识领域，提升其专业能力，提高实训教学效果。 例如，教师在开展关于“了解程序设计的基本知识”一课时，为了让学生了解更多的程序设计的知识，为教师将来的实训项目教学活动的开展提供更多助力，利用了网络资源。教师推荐学生利用“菜鸟教程”网站资源和“博客论坛”等网络资源，帮助学生了解更多关于程序编程的知识。这不仅为教师巩固了“程序流程设计”实训项目教学开展的效果，更提升了学生的专业学习能力，学生在教师的引导下利用互联网技术，有效提升了自身的专业能力和将来的就业能力。 综上所述，中职教师要实现以就业为导向的计算机专业教学，应当首先从自身出发，结合教学内容和学生特点，对学生进行基于实际项目的训练。此外，教师还应当顺应“互联网+”时代背景，充分利用信息工具，让学生在参与实训的各个环节，获得自身专业知识的实践应用能力提升和专业学习能力、协作能力等素养的综合提升，为将来顺利就业打下坚实基础。 参考文献： [1]程训剑.探析中职计算机专业实训课程教学改革[J].计算机产品与流通，2018（9）：194. [2]刘钟翔.基于云课堂的中职计算机网络专业的实训教学研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：425-426. [3]潘宇.“互聯网+”背景下如何有效提高中职学校计算机实训课实效浅析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（5）：287. [4]叶清贤.以就业为导向探索中职计算机专业建设对策[J].电脑知识与技术，2017，13（20）：113-114. ◎编辑 陈鲜艳 |
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