| 标题 | “百万扩招”背景下高职教师职业素养的发展研讨 |
| 范文 | 陈彩英 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?高职教师的素质水平在一定程度上决定了高职教育人才的质量，是高职院校的核心竞争力。而在“百万扩招”的背景下，提升高职教师职业素养已经成为当前高职院校开展教学活动的重点。基于此，在简单探讨提升高职教师职业素养的必要性和在高职教师职业素养培养过程中存在的问题，着重探讨在“百万扩招”背景下提升高职教师职业素养的策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。 [关 ? ?键 ? 词] ?百万扩招;高职教师;职业素养;发展策略 [中图分类号] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0200-02 2019年3月5日，“百万扩招”拉开了序幕。这虽然在一定程度上体现了国家对高职教育的重视，对推动高职院校的改革以及解决大部分高职院校的生源问题有着重要意义，但是也给高职院校带来了一定的压力。因为“百万扩招”不仅意味着招生规模的扩大，也意味着高职院校需要培养更高质量的人才，因此，提高高职教师的职业素养就成为重中之重。 一、提升高职教师职业素养的必要性 提升高职教师的职业素养，是非常有必要的。这不仅仅是国家政策的要求，也是高招对象发生变化的必然要求。 一方面，这是国家政策要求。提升各个院校的师资力量，打造能够满足教学和相应的培训要求的教学创新团队是落实“百万扩招”政策的重要保障，也是落实国家“1+X”证书制度的有力保障，国家的政策要求提升高职教师的职业素养。而与此同时，在职业技能等级证书中，有关师资力量培训的部分，也被纳入大部分职业院校教师素质提升的计划项目之中。所以从国家政策的角度，提升各高职院校教师的职业素养是顺应国家政策要求的举动，是非常有必要的。 另一方面，“百万扩招”这一政策使教学的对象发生了巨大的变化。退役军人、下岗职工和部分农民工都将被列入高职院校的招生范围之内，这就使高职院校的教学对象得到了极大的丰富，不仅有应届毕业生，而且其他已经在社会上参加过工作的人也能够被纳入高职院校的学生名单之中。退役军人、农民工以及下岗工人都已经在社会上工作很多年，但因为社会的发展和进步，如果他们仍旧守着自己现有的技能，很难找到合适的工作。因此，他们有接受职业教育获得一技之长进而找到合适工作的要求。而这也就意味着他们的学习目标相对更加明确，他们更希望能够学习一技之长，并且支撑自己和家人的开销。而与此同时，他们的社会工作经验非常丰富，这就对职业教育教师的企业工作经历提出了要求，所以提升高职教师职业素养在某种程度上也是为了应对教学对象发生变化这一客观因素。 二、高职教师职业素养培养过程中存在的问题 现在的高职教师职业素养培养中存在着一定的问题。（1）有部分教师对“双师素质”存在误解。他们认为，“双师素质”就是双职称和双证書，进而导致高职教师偏向通过拿到更多的职称证书和其他专业证书来证明自己的专业素养较高。而这也就导致教师的精力被过度分散，教师过于看重证书，没有过多的精力参与到企业顶岗训练中。[1]（2）教师顶岗锻炼已经流于形式。当前高职院校的大部分教师都是从学校毕业然后就直接进入教学体制之中，根本没有企业工作的经历。而没有企业工作的经历，也就使教师在开展教学活动的时候只能给学生讲述一些实践技巧和实战经验。虽然有一部分学校已经认识到教师拥有企业工作经历的重要意义，开始帮助教师在寒暑假的时候联系一些企业，让教师深入企业工作之中，但是，由于一部分教师认为这占据了自己的休息时间，而不愿意参与到企业锻炼之中。还有一部分企业则认为，教师在企业工作的时间太短，自己根本没有获得一定的利益，免费地提升教师水平可能既浪费了自己时间又要空出岗位，因而不愿意花时间对教师进行培养，这就导致现有的教师寒暑假顶岗锻炼流于形式而很难取得较好的效果。 三、“百万扩招”背景下高职教师职业素养的提升策略 在“百万扩招”的背景下，提升高职教师的职业素养主要可以从教师层面、学校层面以及社会层面三个层面入手。 （一）教师层面 教师应该关注自身专业的发展和企业的发展态势，要认识到自己的不足，自觉反思自己的教学行为，并及时纠正自己的不科学教学行为，积极提升自己的教学素养、职业道德素养和科研素养等多方面素养。 1.教师需要提升自己的教学素养[2] 高职任课教师在开展教学活动的时候，需要意识到自己是课程开发的主要承担者，承担着课程开发的重要责任，应该积极研发教学软件，创新教学方法，进而有效提升自身的教学素养。比如说，当前有一部分高职院校的教师，仍旧认为信息化教学就是用PPT制作多媒体课件这种相对落后的方式，然而实际上慕课、微课等新的教学形式也属于多媒体教学的活动。作为高职院校的教师应该积极掌握微课和慕课的制作和使用，不断提升自己的信息化教学能力和素养，利用线上、线下教学相结合，设计丰富多彩的教学资源，并积极运用到实际教学活动之中。 2.教师要保证教学课堂能够顺畅而富有节奏地开展 这也就意味着教师需要积极地与学生展开交流，积极激发学生的参与兴趣，并及时调控课堂教学的进度。而在“百万扩招”的背景上，教师更应该创新教学方法，针对扩招学生的身份，来调节自己的教学内容和教学方法，有效提升教学成效。比如说，一些扩招的学生可能很难理解一些专有名词，但他们却有实践经验，那么教师在开展教学活动的时候就要尽可能使自己的语言平实易懂，并尝试结合他们所处的环境，用他们的思维方法开展教学活动，帮助他们理解教学内容。 3.高职院校的教师需要提升自己的职业道德素养 高职院校的教师不仅需要传授专业知识，还需要将自己的精力放在指导学生未来的职业发展上，让学生认识到职业素养的重要意义，积极提升自己的职业素养。扩招的学生中有一大部分人都是在社会上参加过工作的人，可能会有一些不良的风气。教师在开展教学活动的时候，就需要尝试着纠正他们的这些不良风气，引导他们提升自己的职业道德素养。 4.教师在安排日常教学活动的同时，要尝试着提升自己的科研素养 虽然开展教学活动是高职院校教师的重要工作，但开展科研工作仍旧是非常有必要的。科研素养也是职业能力素养的重要组成部分，这也就意味着教师需要在开展教学活动的时候积极地积累素材，为自己开展一系列的研究活动提供基础。“百万扩招”本身就非常有助于教师开展科研活动。由于扩招来的学生大部分都不是应届生，他们身上有着与应届生明显不同的地方，而教师如果能够把握这些地方，就能够以此为切入点，开展一系列的研究活动。高职教师在从他们身上获得研究灵感的同时，也能够将自己的科研成果运用到教学活动之中，提升自己的思维分析和判断等多方面的能力。 （二）学校层面 在学校方面，高职院校需要积极地联系一些企业，为教师提供足够的企业顶岗锻炼的机会，让高职院校的教师能够在学校和企业的双重约束下开展企业锻炼，不断提高自己的职业技能操作水平，进而更好地开展教学工作。[3]而在这之外，高职院校还需要积极地评选职业道德水平较高的教师，让教师认识到职业道德水平是非常重要的。当然，学校还需要把科研成果与教师的工资挂钩，积极鼓励教师开展科研工作，不断提升自己。学校需要积极发挥引导作用，积极引导教师适应“百万扩招”这个大背景，不断培养高素质的教学队伍。总之，学校需要积极建立公开、公正、公平的教师考核评价机制，通过对教师进行评价的方式，引导教师不断提升自己，构建职业素养良好发展的环境。 （三）社会层面 提升高职院校教师的职业素养也需要社会提供一定的助力。首先，高职院校虽然有实训室，但仍旧比不上企業的实际工作场景，而有一部分实训室实际上已经跟不上企业的发展步伐，因此企业培训是非常有必要的。相关企业也应该在保证自己获利的同时，积极承担自己的社会责任，为高职院校开展一定的活动提供助力。当然，在这一环节，高职学校可以积极与企业进行沟通，通过为一批专业相对对口的大中型企业给予经费支持的方式，利用企业的生产环境和先进设备对高职教师进行培训。比如，学校可以与企业沟通，让企业的资深优秀专业人才为教师提供一定的技术技能培训。也可以在产教融合中，尝试着与一些企业联合，开展研发活动，通过为企业开发新产品的方式，解决生产实际中的技术难题。而这样一来，学校和企业都能够获得利益。企业能够获得一定的人才支持，而教师也能够在联合的过程中提升自己的技术应用能力，进而有效提升自己的职业素养，掌握一些新的技术工艺和流程。 四、结语 综上所述，在“百万扩招”的背景下，提升职业院校教师的职业素养，已经成为高职院校开展教学活动、培养高素质人才的重中之重。除了教师个人的努力之外，学校和社会也应该付出自身的努力，这样才能有效提高人才培养的策略，才能发挥“百万扩招”应有的作用。 参考文献： [1]李进，刘青.教育现代化背景下高职教师关键能力培养路径探索[J].当代职业教育，2020（3）：92-99. [2]王清云，吕国望.“百万扩招”背景下高职教师职业素养的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：77. [3]王玲玲，宋晓晴.“互联网+教育”背景下高职教师信息素养现状调查[J].教育教学论坛，2019（34）：22-25. 编辑 常超波 |
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