| 标题 | 浅析体育教学中的德育教育 |
| 范文 | 刘小香 我国体育教育的总目标是:“增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”德育教育作为一个动态系统,是一个发展变化的过程,是教育者用社会要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成符合期望的思想品德的过程。 在体育教学中贯彻德育,应该做到以学生为本,这样才能针对学生的心理特点,系统地构建德育课程。只有以学生为本,才能充分地了解学生,从实际认知水平出发,科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位,使他们做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。 一、用课前课后,引导学生养成良好行为习惯 课前整理场地、领取器材,课后收拾器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要环节。在上课之前,要求学生们搬运器械时不许拖、拉,领取的器材不许用脚踢、不能扔等等,发现有不爱护公物的现象及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学给予表扬。这样,不仅对保护学校体育器材有好处,也使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。同时,可以建立体育课布置场地器材的轮流制度,经常开展评比、表扬,使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。 二、教学过程中渗透德育 1.利用课堂常规及队列队形的练习,促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高 体育课常规包括很多内容,队列队形就更多,无论是哪一种活动都必须按照一定的要求进行,否则就无法正常开展。如迟到要喊报告并说明原因,生病要请假,借用器材要归还;再如队列训练、广播体操要求所有学生依照口令行动,令行禁止才能保证队列整齐、动作一致;常规及队列练习,有助于保证课堂教学的顺利进行,更能培养高度的组织性、纪律性,提高学生的自控能力。 2.开展体育竞赛激发学生拼搏向上精神,培养团队意识 没有哪种活动比体育竞赛更能让人心潮澎湃,让人激发拼搏的斗志,分享集体胜利的喜悦和品尝失败的痛苦。比赛时,同班同学在场上拼搏、场下同学呐喊助威,集体的凝聚力会随着比赛的激烈变得越来越强。但是,对于体育竞赛来讲冠军只有一个,失败者永远是多数,失败者只有不断奋斗拼争,才能达到更高的境界。 3.学习先进人物,开展爱国主义教育 (1)结合教学向学生讲授体育教学的目的和意义。以故事、演讲形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹,简要地介绍我国灿烂的体育文化,以及中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的故事,激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生珍惜美好时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,为祖国的现代化建设多作贡献。 (2)通过室内课教学讲述奥运人物的故事。如田径运动员刘翔,在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录,这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。游泳运动员罗雪娟在北京集训的时候,身体状况不是很好,很多专家建议她退役,她却主动请战,并且在雅典奥运会女子100米蛙泳决赛中以1分06秒64的成绩获得金牌。此外还有数以千计的运动员,为了祖国的荣誉克服伤病的困扰,冲破重重障碍,一次又一次地超越自我。他们强烈的民族自豪感和爱国热情,激励着我们每个人。在体育教学中,要充分利用这些典型事例,激发学生的爱国热情和民族自豪感,使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。 三、在形象中渗透德育 在体育教学中,对学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方、谈吐文明,教学中讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的旁样,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。 体育教师在体育课堂教学时应做到“六规范”:规范语言,使用普通话和文明用语;规范示范,动作正确、熟练优美;规范板书,字迹工整、格式正确;规范仪表,衣着合乎运动特点、精神饱满;规范行为,举止大方、言行得体;规范环境,教具摆放有序、场地设计合理优美。 在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的要求。德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,把德育教育内容中的抽象概念具体化,建立合理、客观、科学的德育教育评价体系。 (作者单位:河北省唐山市丰润区综合职教中心) |
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