| 标题 | 英语学习中母语迁移现象与作用分析 |
| 范文 | 郝勋 摘要：“母语迁移”现象普遍存在于英语学习中。正迁移起积极作用，负迁移起阻碍作用，趋利避害，提高学习效率是本文的出发点。 关键词：母语迁移 正迁移 负迁移 学习效率 母语迁移一般指在二语习得中，母语先入为主，学习者会不自觉地把母语的形式和规则套用到后继的语言学习中。母语对二语中相似部分的学习会产生积极的正迁移，对相异部分的学习则产生消极的负迁移。 一、英语学习中母语正迁移现象和作用分析 语言与思维的关系是相互依存、相互促进的。在英语学习中，运用母语思维的认知和体验，充分发挥母语思维的积极作用，便于降低学习难度，提高学习效率。母语正迁移在学习语音、词汇、语法等方面都有体现。 1.语音语调方面 英语音素含元音和輔音两类，而汉语拼音有声母和韵母之分，两者在语音方面有一定的相似性，尤其一些英语辅音的发音与汉语拼音中声母的发音极为相似（如：/hl，ld/，Izl，lsl等的发音）。在掌握汉语拼音的基础上了解发音的原理，使得英语发音更简单易学。此外，中英文在语调上都有升、降调之分。借助汉语语调知识学习英语语调，使不同情感的表达更贴切。 2.词汇方面 首先，从词的构成角度看，许多通过合成、派生法构成的英语单词，如class（班级）+room（房间）=classroom（教室）等，可以通过汉语意思帮助理解。 其次，英语构词法中，“转化”可以实现一词多义，如，book（n.书；v.订购）。有些动词很活跃，在不同场合有不同含义，如have dinner吃饭、have a meeting开会等。汉语中一词多义现象也很普遍，而且多个意义间有内在联系，基本义通过不同的变化方式，产生引申义或派生义。借助汉语知识去领悟英语学习，便可触类旁通。 3.语法方面 中英文在某些词法和句法方面存在着许多共同点。例如“我喜欢运动”译为I like sports；“他是一名学生”译为：He is a student。这些译句的中英文句法结构非常相似，可以逐词翻译，母语迁移发挥了积极作用。 母语正迁移现象广泛存在于英语学习中，特别是在初级阶段，在很大程度上起到化繁为简的作用，有助于增强学生的学习信心。 二、英语学习中母语负迁移现象和作用分析 英语和汉语毕竟分属不同语系，加之文化方面的差异，有时母语对英语学习也会产生负迁移作用。具体表现在以下几点。 1.语音、语调方面 汉语主要靠声调辨义，而英语是靠语调辨义的。因此，许多人说起英语来往往语调起伏不大，很难读出英语的韵味，重音通常落在两个以上音节词的最后一个音节上，长短音混淆不清。另外，有些英语音素[ae]、[θ]、[σ]、[η]等在汉语中没有完全对应的音，这时母语造成学习英语发音的障碍，这些语音便很难掌握。 2.词汇方面 中西方历史、文化习俗的差异造成中英文词汇不可能一一对应。例rain cats and dogs译为倾盆大雨。民族文化的差异还导致了英汉词汇内涵意义的不同，有时汉语上的贬义词在英语中的对应词却是褒义。例如汉语中“狗”常带有“令人讨厌，卑鄙”等不好的内涵意义，经常有“狗腿子”“狼心狗肺”等一大串贬义词，但英语中“dog”却是“忠诚”“可靠”的象征，如：a lucky dog（幸运儿）等。因此，了解文化对学习外语至关重要。 3.语法结构方面 中英文的语法结构有很大不同。如汉语中动词没有人称和数的变化，也没有非谓语动词形式，这些缺损易造成负迁移。学生常出现如下翻译错误，如“He study hard.”“I like watch TV.”。又如“开电视”误译为Open the TV，“看报纸”误译为look a news paper。另外，汉语中关联词的成对使用，导致英语中连词并用的错误屡见不鲜。这些都是受到母语负迁移的影响，将母语的语法概念、某一词语或结构的语义生搬硬套到英语学习中造成的。 三、小结 教学中，应遵循母语迁移规律，科学、合理地利用母语正迁移的积极作用，降低学习难度；对于有可能产生母语负迁移的地方，尽量做到有效控制和避免，提高学习效率。 （作者单位：衡水科技工程学校） |
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