| 标题 | 中职机械模具类专业实践教学体系研究 |
| 范文 | 陆俊侠 摘 要：中职学校各类机械模具类专业课程的教学目标，是满足社会经济发展需要，为企业工程项目管理培养高素质的专业项目管理人才。本文在分析中职机械模具类专业教学现状的基础上，对中职机械模具类专业的教学体系构建进行了论述，从结合实践教学提出了中职机械模具类专业教学体系的创新方法。 关键词：中职 机械模具类专业 教学体系 我国各类职业学校的主要任务就是培养目前国内缺乏的技术型人才。随着我国工业水平的提高，企业对具有高素质的技术创新型人才有着很大的需求。机械模具设计与制造是城市化、产业化过程中不可或缺的因素，设计并实施中职机械模具类专业的实践教学体系，是高素质高水平人才培养的基础。为了培养出企业需求的机械模具专业方面的人才，首先要解决好这个基础，只有解决好这个基础，才能做到工作过程的精准和效率，才能培养出高素质、高水平、高技能的机械模具类专业的专业人才。 一、中职机械模具类专业教学现状分析 中职机械模具类专业教学模式在现阶段主要有两种： 1.产+教+研的中职机械模具类专业教学模式 在现阶段对企业生产+理论教学+实践研究相结合的教学模式的探索已经成为中职机械模具类专业教学的主要现状。结合了企业生产、理论教学以及实践研究三个基础模块的中职机械模具类教学模式在现阶段的探索中有着重要的现实意义，其探索的维度体现在这三个基础模块的人才培养模式与课程教学创新有着内在关系的高度统一，其具体表现为中职机械模具类专业通过对理论教育和专业实践进行有机结合来达到发现现阶段中职机械模具类专业教学中存在的不足和缺陷，并通过与实践教学的方式以有效统一的质量基础作为前提，对中职机械模具类专业教学实现高效的改革创新。 2.工作+教学的教学模式 以中职机械模具类专业的实际工作与教学实践相结合的人才培养模式。这种工作与教学结合的人才培养模式本质上有着“双向”作用的教学效果。这个教学效果体现为中职机械模具类专业的学生在课堂教学中对于专业理论知识的学习通过学校的实践教学与企业工作的实际应用的双重标准将课堂教学中学习到的专业理论知识进行了有效的运用。这种在实践中不断巩固专业课堂知识的方法有利于提高学生自身学习能力，有利于在实践的过程中将课程学习中的专业知识模糊点加以探索和研究。实践中对于专业知识模糊点的探索和研究能够有效地提升学生学习机械模具类专业的质量，同时学生将已经了解和掌握的专业知识模糊点在课堂学习中积极地探讨又提高了整个专业的教学质量。因此从工作和学习结合的机械模具类专业的教学课程在现阶段表现中可以总结出当前中职机械模具类专业的课程呈现的两种不同的教学模式之间存在着基本的关系。这种关系表现为两者都以结合教育理论和实践学习作为课程改革的探索的重点内容。实践和教育理论的相结合的中职机械模具类专业教学模式在形式上的划分本质上是由实践学习的模式决定的。二者在目标上呈现的关系体现为中职机械模具类专业理论知识与中职机械模具类专业实践内容在个体上突出强调学生在这个过程中的角色转换，而其探索的目标都以增强中职机械模具类专业学生的理论在实践应用中的能力作为主要目标，中职机械模具类专业在现阶段应用主要方式为各种类型的实习模式。 二、中职机械模具类专业实践教学体系构建的意义 1.中职机械模具类专业实践教学体系的价值 中职机械模具类专业的设置本身便是以企业的人才需求为基本导向，企业管理方式和经营方式的变革需要中职机械模具类专业进行适应这种变革的创新。传统的中职机械模具类专业改革创新的目的是为了提升中职机械模具类专业教育的教学质量，从而达到提高中职机械模具类专业人才综合素质水平的目标。中职机械模具类专业实践教学体系构建的價值在于为企业管理方式以及经营方式的变革提供相适应的人才。这就需要中职机械模具类专业在实践执行的过程中以企业管理方式和经营方式的变革作为课程创新改革的导向，在课程创新和改革中充分发挥中职与对口企业之间传统的合作关系，将中职机械模具类专业改革和创新与企业经营方式与管理方式的变革做到有效的结合，从中职机械模具类专业实践教学体系的构建中做到跟企业岗位职责需求一致的效果。 2.中职机械模具类专业课程创新的方法 中职机械模具类专业课程创新要以专业课标的创新作为实施的准则，对专业课程体系和内容的改革要强调学生学习能力与专业能力的实际应用。这就需要中职学校在制定规范的实践课程体系前提下要按照严格的专业课程教学标准进行课堂教学。这个过程中有利于全方位提升中职机械模具类专业的教育教学质量。中职机械模具类专业的教师以及中职院校的管理人员要不断地深入研究企业经营方式与管理方式的变革，结合自身的教学环境建设来提高中职机械模具类专业课程创新和改革的重视度，将中职机械模具类专业课程积极地进行创新和改革，对培养中职机械模具类专业学生的核心素养做出从课程内容到教学模式的创新。 三、构建中职机械模具类专业实践教学体系的思路 实践教学体系要与人才培养方案相结合，现代化企业中，不断有新的岗位出现，而原有的岗位职能也有了很大的转变，这就需要在构建实践教学体系时，首先在课程方面要强化现有的中职机械模具类专业课程，例如“机械模具设计”“机械模具制造”“机械模具自动化”。其次要增加课程，例如增加“现代制造技术”“机械模具设计创新”这样的符合企业结构的课程。而在实践基地的建设方面，更要结合课程的设计方案进行建设，在完善实践基地的硬件设施的同时增设新的实验室。打造出符合企业特征的特色实践教学体系。按照这样的思路设计与实施教学体系，是强化工作能力，培养创新能力的先决条件。中职机械模具类专业是具有专业性，技术性的一门专业。技术是构成企业所需的核心要素。中职机械模具类专业主要体现在培养学生在机械模具设计和制造专业领域就业所需要的专业能力，更广泛的包括其职业的创新的能力，职业道德，和机械设计及制造专业横向领域的拓展能力等。通过搜集对口企业的需求信息是建立实践教学体系的基本依据，讨论和研究企业需求信息，是实践教学体系构建和修改的根本准则。 四、中职机械模具类专业实践教学体系的设计方法分析 确立以企业岗位需要为中职机械模具类专业教学体系设计的对象，就能明确培养目标，建立以专业知识为原则的实践课程的教学体系。在面向对象的前提下，要求实践教学体系设计出“整机”和“零部件”两个大的专业。有了这两大专业，就明确了工作过程中的不同分工，工作过程中就分为“零部件与整机设计”“制造工艺的编制”“零部件制造和检验”“整机装备调试”“生产管理”等详细的企业岗位群。这些不同分工是为了满足企业岗位需求而要求职业院校设计和实施的教学内容。没有基础知识，就不会对职业技能有充分的认识和把握。因此基础专业课程是设计实践教学的前提。基础专业课程主要有“机械制图及CAD”“三维建筑”“金工学习”“减速器测绘”“液压与气动技术”等。工作过程和基础专业课程归结到一起就有了实践教学设计的核心内容，即技能课程。根据专业课程和工作过程结合起来的实践技能课程是中职机械模具类专业实践教学体系模式最显要的特点。实践技能课程主要有“机械设计与基础”“机械创新设计”“机械制造技术”“数控加工与工业编程”“机电设备管理”等。这些一同构成了中职机械模具类专业基于工作过程的实践教学体系。中职机械模具类专业基于工作过程的实践教学体系的实施，逐渐满足了当下机械模具设计人才、制造人才的需求。与此同时，专业培养方案也逐渐完善，形成一套成熟的实践教学体系。中职机械模具类专业人才的培养模式的特色教学模式效果越加明显，高素质的机械模具类专业的人才比率稳步提升，专业对口率保持在70%以上，中职学校毕业生就业率保持在95%以上。这样的成果是基于工作过程的实践教学体系的实施所带来的明显效果。 五、小结 继续加强实践教学体系的构建，是当下中职学校所面临的重大挑战。随着全球化的进程不断加速，专业人才的培养要随时保持自己的不断创新，只有不断创新，才能符合时代的需求。中职机械模具类专业更是要继续探究新的实践教学体系，保持与企业结合的方式，积极营造教学中的工作环境，有效地培养高素质、高水平的职业人才。在企业对人才需要的这种市场环境为导向的作用下，不断地推进专业改革创新，其目标是培养企业所需要的以技能水平为导向的全面型创新人才。中职机械模具类专业在这种环境下对教学模式的创新改革就需要其以国外先进教育教学经验为参考对象，在互联网时代下构建和创新出符合本专业特色以及企业所需要人才的实践教学体系。 参考文献： [1]李旭，梁必强，黄政艳.基于创新能力培养的高职机械类专业实践教学体系改革探究[J].现代职业教育， 2016（7）. [2]张红英，欧阳八生.高职模具设计与制造专业人才培养研究与实践[J].模具工业，2016，42（3）. [3]黄仕银.新形势下高职模具专业机械制图课程的改革[J].现代职业教育，2016（10）. （作者單位：象山县技工学校） |
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