| 标题 | 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》解析 |
| 范文 | 孟广斌 摘 要：《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》自颁布实施以来，取得了良好的应用效果，但通过实践发现其也存在一些问题。本文作者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》进行了深度解析。 关键词：《冷作钣金工国家职业技能标准》 解析 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（以下简称《标准》）自2009年颁布实施以来，在本职业从业人员技能培训、鉴定及人力资源配置等方面发挥了十分重要的引领作用，取得了良好的应用效果，受到行业、企业、职业院校和社会相关部门的普遍欢迎。同时也存在各级各类人员对《标准》的内涵及精髓理解和把握不准确、不到位，从而影响应用实效的情况。因此，笔者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》做一深度解析，与大家交流、分享。 一、构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，凸显《标准》在职业活动中的引领作用 在本《标准》制定过程中，国家主导部门针对以往国家职业技能标准过于程式化、概念化、抽象化，导致从业人员技能培训、技能鉴定以及人力资源配置等方面难以有效衔接的弊端，通过对行业、企业的大量深入调研，创新性地提出以职业典型技能单元为主体，构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，使《标准》既是从业人员鉴定晋级的衡量标准，又是本职业从业人员成长的导航，而且可以直接用来构建培训大纲、鉴定题库以及进行人力资源配置、考核，强化了《标准》在职业活动中的引领作用。 在此，笔者仅以两版《冷作钣金工国家职业技能标准》中共有的一项工作内容——手工成形进行比较、分析，来看《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》构建的思维优势。 《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》（中级）手工成形的描述见表1。 表1 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 手工 成形 能采用通用或专用胎 模、靠模进行手工成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（中级）手工成形的描述见表2。 表2 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 （一）手工 成形 1.能手工完成水平和空间弯管的弯曲成形 2.能制作弯曲成形胎具 3.能完成内、外拔梢和拱曲成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 3.水平和空间弯管的弯曲工艺 由两版《标准》的描述可以明显看出，第一版中对技能要求的表述非常抽象，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时，必须按其要求再去设计具体内容。而第二版中，是用三个具体的技能单元来体现技能要求，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时直接应用或稍作补充即可。两相比较，优劣立现。 二、准确定位冷作钣金工职业能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接 如何准确定位本职业的能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接，是《标准》制定中要着力解决的核心问题。为此，在《标准》编制、审定过程中，不仅进行了大量、深入的行业、企业调研，而且众多编审专家也进行了充分研讨，最后达成共识，将冷作钣金工职业能力结构由《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》的备料、成形、装配、连接、质量检验、新技术应用、培训指导、管理八个职业功能组成，调整为由识图绘图、放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺、新技术应用、培训指导、管理十二个职业功能组成，其中：识图绘图为基础技能；放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺为核心技能；新技术应用、培训指导、管理为拓展技能。两者相比较，新《标准》在职业能力结构中添加了识图绘图、放样、矫正、制定工艺四个职业功能。 这样的职业能力结构设计，是基于如下考虑。在行业企业调研和专家研讨中，大家一致认为识图绘图、放样、矫正、制定工艺四项技能是冷作钣金工职业能力结构中的重要组成部分，如不单独列出，势必造成对这四个重要职业功能的弱化，不仅与企业岗位需求不符，还将对职业培训、鉴定以及从业人员本人形成错误导向，这是制定国家技能标准绝不允许的。补充了这四个职业功能后，使《标准》对冷作钣金工职业能力结构定位更准确、更完善，在技能培训、鉴定及人力资源配置等方面更具引领作用。而且企业调研表明，新《标准》的职业能力结构设计更贴近企业人力资源配置及岗位工作要求，更容易实现与企业岗位需求的对接。 三、准确把握冷作钣金工职业特点，《标准》中工作要求重点突出、层次分明 《标准》能准确把握冷作钣金工的职业特点，强化了《标准》的实效性。 第一，“识图绘图”是冷作钣金工重要的基础技能，是其他职业功能得到充分发挥的有力支撑。从企业调研得知，相当数量的本职业从业人员识图绘图能力偏弱，使企业生产效率和产品质量受到很大影响。为强化从业人员的识图绘图能力，《标准》不仅将“识图绘图”这一职业功能贯穿于各级别技能要求，而且在每个级别的技能要求中，都设计了不少于三个技能单元。 第二，“工艺分析与制定”是具有引领作用的职业功能。冷作钣金工多为集体作业，工艺分析能力的强弱不仅直接影响从业者各项技能水平的提高，而且对其能否在集体作业团队中成为领军人物有着至关重要的作用。《标准》不仅将“制定工艺”作为重要职业功能列入技师、高级技师级别中，而且在各级别的各项职业功能中也都体现了对“工艺分析”的技能要求。 第三，“放样”是冷作钣金工的核心技能之一。在金属结构制造的生产流程中，放样作业工序包含了对产品（构件或结构）的制造工艺分析。只有正确地对产品（构件或结构）的制造工艺进行全面、系统分析，才能高质量完成放样工序任务。为凸显“放样”这一职业功能的重要作用，《标准》中“放样”贯穿于各级别技能要求，并设计丰了富的技能单元。 第四，“检验”是冷作钣金工的主要职业功能。在企业实际生产中，“检验”不但作为独立工序存在，而且贯穿整个生产流程。因此，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核中应用《标准》时，要注意“检验”与其他职业功能的有机融合。 第五，《标准》对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。同时，随着级别的提升，职业功能构成也在变化。譬如：在技师级别，删去了“下料”，添加了制定工艺、新技术应用、培训指导、管理四个新职业功能。这样就使《标准》的工作要求重点突出、层次分明，应用更加方便。 四、细化、量化技能单元，提升《标准》应用中的可操作性 本《标准》以一系列的技能单元构成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、细化，不仅使从业者能更具体地了解本职业各级别的工作要求，而且还为技能培训、鉴定及人力资源配置提供了系统的、数量充足的工作素材，使技能培训、鉴定及人力资源配置等方面的工作更有针对性、准确性和可操作性，极大地提高了工作实效。 （作者单位：辽宁冶金技师学院） 摘 要：《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》自颁布实施以来，取得了良好的应用效果，但通过实践发现其也存在一些问题。本文作者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》进行了深度解析。 关键词：《冷作钣金工国家职业技能标准》 解析 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（以下简称《标准》）自2009年颁布实施以来，在本职业从业人员技能培训、鉴定及人力资源配置等方面发挥了十分重要的引领作用，取得了良好的应用效果，受到行业、企业、职业院校和社会相关部门的普遍欢迎。同时也存在各级各类人员对《标准》的内涵及精髓理解和把握不准确、不到位，从而影响应用实效的情况。因此，笔者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》做一深度解析，与大家交流、分享。 一、构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，凸显《标准》在职业活动中的引领作用 在本《标准》制定过程中，国家主导部门针对以往国家职业技能标准过于程式化、概念化、抽象化，导致从业人员技能培训、技能鉴定以及人力资源配置等方面难以有效衔接的弊端，通过对行业、企业的大量深入调研，创新性地提出以职业典型技能单元为主体，构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，使《标准》既是从业人员鉴定晋级的衡量标准，又是本职业从业人员成长的导航，而且可以直接用来构建培训大纲、鉴定题库以及进行人力资源配置、考核，强化了《标准》在职业活动中的引领作用。 在此，笔者仅以两版《冷作钣金工国家职业技能标准》中共有的一项工作内容——手工成形进行比较、分析，来看《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》构建的思维优势。 《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》（中级）手工成形的描述见表1。 表1 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 手工 成形 能采用通用或专用胎 模、靠模进行手工成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（中级）手工成形的描述见表2。 表2 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 （一）手工 成形 1.能手工完成水平和空间弯管的弯曲成形 2.能制作弯曲成形胎具 3.能完成内、外拔梢和拱曲成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 3.水平和空间弯管的弯曲工艺 由两版《标准》的描述可以明显看出，第一版中对技能要求的表述非常抽象，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时，必须按其要求再去设计具体内容。而第二版中，是用三个具体的技能单元来体现技能要求，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时直接应用或稍作补充即可。两相比较，优劣立现。 二、准确定位冷作钣金工职业能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接 如何准确定位本职业的能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接，是《标准》制定中要着力解决的核心问题。为此，在《标准》编制、审定过程中，不仅进行了大量、深入的行业、企业调研，而且众多编审专家也进行了充分研讨，最后达成共识，将冷作钣金工职业能力结构由《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》的备料、成形、装配、连接、质量检验、新技术应用、培训指导、管理八个职业功能组成，调整为由识图绘图、放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺、新技术应用、培训指导、管理十二个职业功能组成，其中：识图绘图为基础技能；放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺为核心技能；新技术应用、培训指导、管理为拓展技能。两者相比较，新《标准》在职业能力结构中添加了识图绘图、放样、矫正、制定工艺四个职业功能。 这样的职业能力结构设计，是基于如下考虑。在行业企业调研和专家研讨中，大家一致认为识图绘图、放样、矫正、制定工艺四项技能是冷作钣金工职业能力结构中的重要组成部分，如不单独列出，势必造成对这四个重要职业功能的弱化，不仅与企业岗位需求不符，还将对职业培训、鉴定以及从业人员本人形成错误导向，这是制定国家技能标准绝不允许的。补充了这四个职业功能后，使《标准》对冷作钣金工职业能力结构定位更准确、更完善，在技能培训、鉴定及人力资源配置等方面更具引领作用。而且企业调研表明，新《标准》的职业能力结构设计更贴近企业人力资源配置及岗位工作要求，更容易实现与企业岗位需求的对接。 三、准确把握冷作钣金工职业特点，《标准》中工作要求重点突出、层次分明 《标准》能准确把握冷作钣金工的职业特点，强化了《标准》的实效性。 第一，“识图绘图”是冷作钣金工重要的基础技能，是其他职业功能得到充分发挥的有力支撑。从企业调研得知，相当数量的本职业从业人员识图绘图能力偏弱，使企业生产效率和产品质量受到很大影响。为强化从业人员的识图绘图能力，《标准》不仅将“识图绘图”这一职业功能贯穿于各级别技能要求，而且在每个级别的技能要求中，都设计了不少于三个技能单元。 第二，“工艺分析与制定”是具有引领作用的职业功能。冷作钣金工多为集体作业，工艺分析能力的强弱不仅直接影响从业者各项技能水平的提高，而且对其能否在集体作业团队中成为领军人物有着至关重要的作用。《标准》不仅将“制定工艺”作为重要职业功能列入技师、高级技师级别中，而且在各级别的各项职业功能中也都体现了对“工艺分析”的技能要求。 第三，“放样”是冷作钣金工的核心技能之一。在金属结构制造的生产流程中，放样作业工序包含了对产品（构件或结构）的制造工艺分析。只有正确地对产品（构件或结构）的制造工艺进行全面、系统分析，才能高质量完成放样工序任务。为凸显“放样”这一职业功能的重要作用，《标准》中“放样”贯穿于各级别技能要求，并设计丰了富的技能单元。 第四，“检验”是冷作钣金工的主要职业功能。在企业实际生产中，“检验”不但作为独立工序存在，而且贯穿整个生产流程。因此，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核中应用《标准》时，要注意“检验”与其他职业功能的有机融合。 第五，《标准》对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。同时，随着级别的提升，职业功能构成也在变化。譬如：在技师级别，删去了“下料”，添加了制定工艺、新技术应用、培训指导、管理四个新职业功能。这样就使《标准》的工作要求重点突出、层次分明，应用更加方便。 四、细化、量化技能单元，提升《标准》应用中的可操作性 本《标准》以一系列的技能单元构成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、细化，不仅使从业者能更具体地了解本职业各级别的工作要求，而且还为技能培训、鉴定及人力资源配置提供了系统的、数量充足的工作素材，使技能培训、鉴定及人力资源配置等方面的工作更有针对性、准确性和可操作性，极大地提高了工作实效。 （作者单位：辽宁冶金技师学院） 摘 要：《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》自颁布实施以来，取得了良好的应用效果，但通过实践发现其也存在一些问题。本文作者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》进行了深度解析。 关键词：《冷作钣金工国家职业技能标准》 解析 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（以下简称《标准》）自2009年颁布实施以来，在本职业从业人员技能培训、鉴定及人力资源配置等方面发挥了十分重要的引领作用，取得了良好的应用效果，受到行业、企业、职业院校和社会相关部门的普遍欢迎。同时也存在各级各类人员对《标准》的内涵及精髓理解和把握不准确、不到位，从而影响应用实效的情况。因此，笔者结合多年从事本职业开发、建设以及参与制定《标准》的工作体会，对《标准》做一深度解析，与大家交流、分享。 一、构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，凸显《标准》在职业活动中的引领作用 在本《标准》制定过程中，国家主导部门针对以往国家职业技能标准过于程式化、概念化、抽象化，导致从业人员技能培训、技能鉴定以及人力资源配置等方面难以有效衔接的弊端，通过对行业、企业的大量深入调研，创新性地提出以职业典型技能单元为主体，构建职业技能培训、鉴定及人力资源配置一体化的标准体系，使《标准》既是从业人员鉴定晋级的衡量标准，又是本职业从业人员成长的导航，而且可以直接用来构建培训大纲、鉴定题库以及进行人力资源配置、考核，强化了《标准》在职业活动中的引领作用。 在此，笔者仅以两版《冷作钣金工国家职业技能标准》中共有的一项工作内容——手工成形进行比较、分析，来看《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》构建的思维优势。 《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》（中级）手工成形的描述见表1。 表1 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 手工 成形 能采用通用或专用胎 模、靠模进行手工成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 《冷作钣金工国家职业技能标准（第二版）》（中级）手工成形的描述见表2。 表2 职业 功能 工作内容 技能要求 相关知识 成 形 （一）手工 成形 1.能手工完成水平和空间弯管的弯曲成形 2.能制作弯曲成形胎具 3.能完成内、外拔梢和拱曲成形 1.内、外拔梢原理与应用 2.拱曲的原理与应用 3.水平和空间弯管的弯曲工艺 由两版《标准》的描述可以明显看出，第一版中对技能要求的表述非常抽象，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时，必须按其要求再去设计具体内容。而第二版中，是用三个具体的技能单元来体现技能要求，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核时直接应用或稍作补充即可。两相比较，优劣立现。 二、准确定位冷作钣金工职业能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接 如何准确定位本职业的能力结构，实现《标准》与企业岗位需求紧密对接，是《标准》制定中要着力解决的核心问题。为此，在《标准》编制、审定过程中，不仅进行了大量、深入的行业、企业调研，而且众多编审专家也进行了充分研讨，最后达成共识，将冷作钣金工职业能力结构由《冷作钣金工国家职业技能标准（第一版）》的备料、成形、装配、连接、质量检验、新技术应用、培训指导、管理八个职业功能组成，调整为由识图绘图、放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺、新技术应用、培训指导、管理十二个职业功能组成，其中：识图绘图为基础技能；放样、下料、成形、装配、矫正、连接、检验、制定工艺为核心技能；新技术应用、培训指导、管理为拓展技能。两者相比较，新《标准》在职业能力结构中添加了识图绘图、放样、矫正、制定工艺四个职业功能。 这样的职业能力结构设计，是基于如下考虑。在行业企业调研和专家研讨中，大家一致认为识图绘图、放样、矫正、制定工艺四项技能是冷作钣金工职业能力结构中的重要组成部分，如不单独列出，势必造成对这四个重要职业功能的弱化，不仅与企业岗位需求不符，还将对职业培训、鉴定以及从业人员本人形成错误导向，这是制定国家技能标准绝不允许的。补充了这四个职业功能后，使《标准》对冷作钣金工职业能力结构定位更准确、更完善，在技能培训、鉴定及人力资源配置等方面更具引领作用。而且企业调研表明，新《标准》的职业能力结构设计更贴近企业人力资源配置及岗位工作要求，更容易实现与企业岗位需求的对接。 三、准确把握冷作钣金工职业特点，《标准》中工作要求重点突出、层次分明 《标准》能准确把握冷作钣金工的职业特点，强化了《标准》的实效性。 第一，“识图绘图”是冷作钣金工重要的基础技能，是其他职业功能得到充分发挥的有力支撑。从企业调研得知，相当数量的本职业从业人员识图绘图能力偏弱，使企业生产效率和产品质量受到很大影响。为强化从业人员的识图绘图能力，《标准》不仅将“识图绘图”这一职业功能贯穿于各级别技能要求，而且在每个级别的技能要求中，都设计了不少于三个技能单元。 第二，“工艺分析与制定”是具有引领作用的职业功能。冷作钣金工多为集体作业，工艺分析能力的强弱不仅直接影响从业者各项技能水平的提高，而且对其能否在集体作业团队中成为领军人物有着至关重要的作用。《标准》不仅将“制定工艺”作为重要职业功能列入技师、高级技师级别中，而且在各级别的各项职业功能中也都体现了对“工艺分析”的技能要求。 第三，“放样”是冷作钣金工的核心技能之一。在金属结构制造的生产流程中，放样作业工序包含了对产品（构件或结构）的制造工艺分析。只有正确地对产品（构件或结构）的制造工艺进行全面、系统分析，才能高质量完成放样工序任务。为凸显“放样”这一职业功能的重要作用，《标准》中“放样”贯穿于各级别技能要求，并设计丰了富的技能单元。 第四，“检验”是冷作钣金工的主要职业功能。在企业实际生产中，“检验”不但作为独立工序存在，而且贯穿整个生产流程。因此，在技能培训、鉴定及人力资源配置考核中应用《标准》时，要注意“检验”与其他职业功能的有机融合。 第五，《标准》对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。同时，随着级别的提升，职业功能构成也在变化。譬如：在技师级别，删去了“下料”，添加了制定工艺、新技术应用、培训指导、管理四个新职业功能。这样就使《标准》的工作要求重点突出、层次分明，应用更加方便。 四、细化、量化技能单元，提升《标准》应用中的可操作性 本《标准》以一系列的技能单元构成“工作要求”，力求“工作要求”得到最大程度的量化、细化，不仅使从业者能更具体地了解本职业各级别的工作要求，而且还为技能培训、鉴定及人力资源配置提供了系统的、数量充足的工作素材，使技能培训、鉴定及人力资源配置等方面的工作更有针对性、准确性和可操作性，极大地提高了工作实效。 （作者单位：辽宁冶金技师学院） |
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