| 标题 | 浅谈企业办职校教师队伍建设和管理的模式 |
| 范文 | 马玉敏 摘 要：教师是学校的灵魂，教师的质量和水平决定着学校的教育质量和办学水平。目前企业办学校教师面临政策保障不力、社会地位不高、福利待遇较低、职业前景黯淡等众所周知的窘境，加之近年来职业教育步入发展的关键阶段，企业办职校大多举步维艰，无法形成足够的凝聚力留住有才华的老师，也难以产生足够的吸引力引进高素质的教师。因此不少企业办职校教师特别是中青年骨干教师十分缺乏，教师队伍的建设问题严重制约着企业办职校的可持续发展。笔者在办学过程中同样被教师队伍的建设问题所困扰，并为解决这一问题进行了多种探索和尝试，积累了一些方法和经验，逐步形成了一些教师队伍建设和管理的模式。 关键词：企业办职校 教师 队伍建设 管理模式 一、市场化的用人机制 企业办学校本身就是市场经济的产物，因此企业办职校教师队伍的管理必须遵循市场规律，实施教师的聘任市场化。具体任期的长短可以根据课程及教师的具体情况来确定，学校与教师以合同的形式建立劳动关系。这种灵活的用人机制一方面有利于充分发挥教师的自身价值，开发教师资源，激发人事制度改革的活力，另一方面有利于学校根据专业开设情况灵活有效地组建师资队伍，不必因人设专业，因人排课程。 专职教师人力资源成本较高，培养周期较长，而且在当前的政策环境下，企业办职业教育的专职教师普遍处于严重缺乏的状态。在这种情况下，学校依托企业，聘请了一批经验丰富的工程师、技师和企业管理者担任学校兼职教师。他们在行业经验、技术技能、教育方法等方面给专职教师起了引导和促进作用。有序和有效聘用兼职教师不仅能够充分利用企业资源，提高办学效益，而且有助于打破人事制度的封闭性，促进人才的合理流动。从某种意义上说，兼职教师是企业办学校的优势所在，建设一支相对稳定的、水平较高的兼职教师队伍能给学校的发展带来新的生机。 二、人性化的管理方法 教书育人的工作从本质上讲并不能完全靠规章制度的制约，也很难甄别教师教学过程中是用心投入还是敷衍应付。因此企业办职校教师的管理在注重效率与效益的同时，必须注意体现人性化的管理。学校建立起一种尊重人才的氛围，做到“以人为本”，将学校的办学理念、办学思想及时传达给全体教师，创造温馨的工作环境，使全校成为一个整体，增强教师的集体荣誉感和对学校的归属感，提高教师的工作热情。在安排教师的工作时，做到岗位与教师的业务能力相适应，尽量发挥教师的长处和优势，最大限度地发挥每位教师的才能，做到人尽其才，才尽其用。同时还注意教师专业方向的相对稳定，让教师通过长期的积累，在本学科领域里有所建树，有所创造。 三、公开透明的薪酬制度 薪酬不仅仅是职员的劳动报酬，而且是引导人才流动的推进器，更是衡量人才价值的一把标尺。好的薪酬制度能引导职员的发展方向，能激发职员的工作热情，能让职员产生对单位的认同感和归属感。作为企业办职校，更应该注意薪酬制度的科学合理和公开透明，增强员工对自身岗位的价值认识，让教职工感受到学校内部的公平。我校教师的薪酬制度依据工作岗位、个人能力、工作业绩三个基础确定，将教师的工作收入与个人的学历、职称、技能等级等方面挂钩，同时与工作岗位的难易程度、教学工作量、教学质量相结合，充分体现了能者多酬，多劳多得的原则。同时运用奖金的调节作用，起到褒扬先进，鞭策后进的作用，引导教师明确个人发展方向，激发教师的工作积极性。另外，为教师缴纳养老、医疗等定额保险金，享受逐年增加的校龄津贴等，解决教师的后顾之忧。 在职业教育面临诸多困难，企业办职校师资普遍短缺的大环境下，我校通过采取以上一些教师队伍的建设和管理方法，学校师资建设取得了较为满意的成绩，教师队伍相对稳定，基本上做到了每个教研室有1～2名带头人，3名以上骨干教师，学校教学质量稳步提升，教学成绩逐年彰显。但和政府办学校相比，教师的薪资福利、个人发展、社会地位等方面仍然存在很大差距。我们期待政府出台更多积极的支持政策，真正做到企业办学校的教师同政府办学校的教师具有同等的地位，享有同样的权益。 参考文献： [1]李卫东.关于企业办学的思考[J].职业教育研究，2007（7）. [2]赵福水.企业办学模式职业教育的特征与优点[J].企业家天地，2008（12）. [3]李志清.现代企业教育制度及其性质[J].现代企业教育，2001（7）. （作者单位：中国水利水电第八工程局高级技工学校） |
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