| 标题 | 浅析如何在中职英语教学中培养学生的学习兴趣 |
| 范文 | 杜振坤 摘 要：适应社会需要，培养高级应用型技术人才已成为现今中职院校的主要任务。“实用为主，学以致用”也就成为了中职英语教学的主要目标。近些年，学生英语基础薄弱，学习积极性不高等问题在中职英语教学中显得较为普遍。所以，培养中职生学习英语的兴趣尤为重要。本文就中职生学习英语的实际状况以及存在的问题进行分析，并尝试提供一些解决方案，以图为社会培养更多优秀的高技能人才。 关键词：中职英语 兴趣培养 学习兴趣 一、中等职业学校英语教学现状 1.学生生源参差不齐，英语程度差别大 鉴于各种原因，近年来中职院校成了多数无法继续升读高中的学生的选择。但是，大部分学生并没有达到初中毕业水平，其英语知识缺乏系统性。只有个别学生可以流利地朗读课文并用简单的英语口语进行对话。 2.学生排斥学习英语，有厌学情绪 由于多数学生在初中时英语基础较差，且认为不学英语对生活学习也无大碍，便不愿在学习英语上下工夫。时间一长，一些学习积极性较高的同学也会慢慢被这种负面情绪影响。 3.教学方法单一，教学模式陈旧 单向灌输的传统教学方式还是大部分教师的选择。只注重课文和语言知识点的讲授，缺乏结合实际的具体练习，不能很好地与所学专业相结合。这样一来英语课堂变得乏味无趣，死气沉沉，多数基础差的同学更是什么也听不懂，调动学习积极性也无从谈起，从而导致教学质量严重下滑。 二、培养学生对英语的学习兴趣是学好英语的关键 兴趣是最好的老师。学生对 “有趣”的事物更容易去主动探索，一旦对学习英语产生兴趣，就会参与到学习过程中来，发挥其学习主体的作用，从而为上好英语课提供有力保障，进一步提高教学质量。 三、对培养学生学习英语兴趣的建议 通过教学实践，笔者认为可以从以下几方面培养学生学习英语的兴趣： 1.结合所学专业，创造学习氛围 多数学生排斥学英语是认为英语和自己所学专业毫不相关，对于专业学习帮助不大。其实不然，不少专业像导游、计算机等是需要一定英语水平的。教学过程中，笔者会针对不同专业的学生多提供一些专业术语以及日常口语的表达方式，用简单易懂的英语组织教学，多同学生交流，鼓励学生，介绍一些用人单位的需求以及社会的要求。这样一来，学生不再会认为学习英语对专业学习没有帮助，也会在不知不觉中重视学英语，渴望学好英语。 2.重视并加强文化背景知识的导入 语言既是交流工具，亦是一种文化载体。在中职学校，学生以就业为目的，可是在教学过程中不难发现，很多学生不了解中西方文化的差异。这样很容易在日后的工作中闹笑话。教学中加入中西方国家社会风俗、传统文化等背景知识，不仅有助于学生拓宽知识面，提高文化素养，同时加深了记忆，使学生对所学内容有了更直观的了解，让学生在轻松的学习氛围中掌握所学知识，消除了学习英语的枯燥感，进一步增强了学习英语的兴趣。 3.积极运用多媒体教学设备以及灵活多变的教学手法，寓教于乐 相对而言，直观的教学模式更易于将学生带入教学情景中。利用多媒体教学设备，将图像、声音相结合，可以带动学生的各种感官。在进行听、说、读、写的训练时，不仅枯燥的语言点变得生动有趣，学生接受起来也相对容易，而且减小了学习的压力。这对于学习英语是高效、便捷的好方法。教师设置的语言情景可以使学生自然地过渡到设定的语言环境中，从而调动了学生的学习情绪，真正让学生成为学习的主体，达到事半功倍的效果。 4.学以致用，实践出真知 学习英语的目的是为了能够更好地交流。“实用为主，学以致用”对于中职英语的学习更是如此。说不出来的 “哑巴英语”无疑是失败的教学。在课堂上，每节课笔者都会留出5分钟的时间让学生做“Duty Report”练习，内容可以是笑话、小故事、名人名言。在锻炼英语口语的同时也使学生主动参与到学习英语的过程中，一点点地建立他们学习英语的自信。 情景剧表演也是锻炼学生提高口语能力的方式之一，每个小组轮流表演自己的“剧本”，内容可以是课本对话，也可以是自己感兴趣的小故事，“剧本”里尽可能要有所学的生词及语法。在这过程中学生不仅很开心地完成了作业，复习巩固了所学知识，也锻炼了说和写的能力，真正地把听说读写都融合在这一个训练中，最终达到“学以致用”的目的。 以上仅是笔者对培养中职学生学习英语兴趣的一点浅显的认识。作为一名中职英语教师，我们有责任，也有义务将先进的教学理念及教学方法融入到实际教学当中。只有学生将学习兴趣真正带入到学习过程中，才能更好地掌握知识和技能，我们才能培养出更多优秀的、适合社会发展的高级技能型人才。 （作者单位：阳泉高级技工学校） |
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