| 标题 | 基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析 |
| 范文 | 孙冬梅 【内容摘要】基于开放性思维的初中英语教学，可以有效激发学生的学习积极性、促进学生发挥主观能动作用，有效促进初中英语教学改革创新。随着新的课程改革标准在初中英语教学中的不断推进，现阶段的初中英语教学存在的诸多影响因素，阻碍了改革创新。因此，初中英语教学应注重开放性思维教育。 【关键词】开放性思维 初中英语 改革 随着新的课程标准改革在初中教学中的推进，初中英语教学应积极转变教学理念、应用创新性教学方式、拓宽教学内容范围，重视培养学生的开放性思维与自主学习能力。 一、开放性思维对初中英语教学改革的重要性 现阶段的初中英语教学存在诸多限制性因素，阻碍初中英语教学的改革创新。主要表现为：教学方式落后，沿用传统应试教学方式，重视语法、词句的死记硬背，无法激发学生的学习积极性；教学内容单一死板，教师无法利用多媒体技术为学生拓展学习视野，教学质量无法得到有效提升①；教学气氛沉闷，学生的学习积极性不高，畏惧学习初中英语，教学效率无法得到提升。开放性思维是突破传统思维定式与狭隘眼界的思维，从多视角多方面看待问题，具有开放性、创造性特点，有利于培养学生的自主学习能力，让学生主动学习，可以在自主学习中举一反三，提高学习效率②。 二、基于开放性思维的初中英语教学改革模式 （一）教学内容拓展，拓宽学生学习视野 教师在实际教学中不能局限于课堂教材的教学，应充分拓展学生英语学习的视野，根据初中英语实际教学情况寻找合理教学素材，拓展课堂教学的教学内容，有利于学生对初中英语的理解与吸收能力，优化教学效率。例如，教师在初中英语教材中涉及It's raining！一文教学中，教师可以课前积极准备课外教材，搜寻多种描写“raining”的精美短句，并结合七年级学生的英语掌握情况，为学生介绍新鲜词组句式：rain day；heavy rain；Light rain；The light rain falling 等。教师可以充分利用多媒体教学资源，将课外材料通过多媒体形式为学生播放，让学生自行记录学习，并给学生布置任务阅读课外浅显英文读物，有效拓宽学生的初中英语学习视野，提高学生的英文阅读能力，使学生在英语学习中充分发挥开放性思维，活学活用英语知识。 （二）教学方式多元，促进学生自主学习 初中英语教学的教学目的在于培养学生学习兴趣，养成学习习惯，发展自主学习与合作精神，掌握英语读写能力③。教师应当创新初中英语教学方式，积极应用多元化的初中英语教学方式，重视培养学生的开放性思维，培养学生的英语学习习惯和兴趣。例如，初中英语教学中涉及到What's the matter？一文教学中，教师可以将学生自由分成小组进行合作讨论学习，让其中一名学生扮演“医生”，其他学生扮演患有不同病症的患者，医生提问“What's the matter？”让学生患者依次回答“I had a cold”、“I had a stomachache”等，也可让学生自由组词，猜测其他病症的表达方式，深化学生对初中英语教材的理解和吸收，提高英语课堂教学的教学质量，激发学生的发散性思维。 （三）教学气氛活跃，激发学生学习乐趣 初中英语的课堂教学气氛是影响教学效率的一大关键，教师应当充分发挥引导作用，培养学生在初中英语中的自主学习能力和学习习惯，与学生建立良好和谐的师生关系，通过多元化的教学方式活跃课堂教学气氛，从而有效激发学生课堂学习的学习兴趣，提高初中英语教学效率。例如，初中英语中涉及到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”一文教学中，教师可以发起课堂讨论，让学生充分发表自己对“choose clothes”的意见，讨论中教师应当积极帮助学生树立正确的人生观与价值观，教导学生形成正确的成长责任与目标，呼吁学生不要盲目追逐潮流而选择服饰。教师也可在讨论环节穿插英文单词，有效促进课堂教学效果，通过课堂讨论、沟通的形式与学生建立良好的关系，让学生不再畏惧英语课堂学习，激发学生的学习乐趣，还可在讨论中充分激发学生的发散性思维，发表不同观点，一举多得。 三、结语 通过初中英语课堂教学内容、教学形式、教学气氛三大部分的改革创新，可以有效贯彻开放性思维的教学理念，使学生在积极的教学环境中乐于学习，激发学生的自主性和积极性，有效促进初中英语教学的教学效率，培养学生英语学习能力与习惯。 【注释】 ① 刘凤山. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J]. 教育教学论坛，2013.14（07）：45-46. ② 田迎玖. 浅议新课改下的初中英语教学与兴趣教学[J]. 中国科教创新导刊，2012.21（09）：132. ③ 杨日勇. 初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2012.17（09）：104. （作者单位：江苏省盐城市新洋实验学校） |
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