| 标题 | 浅谈小学语文学生作业习惯的培养 |
| 范文 | 马景坤 良好的学习习惯能够让学生的学习道路平坦很多，因此，在小学阶段各学科教师应注重培养学生养成良好的学习习惯。学习习惯涵盖的内容很多，牵涉的范围也比较广，如果要面面俱到将会是一个很大的话题。本文着重谈谈小学语文学生作业习惯的培养，希望各位同仁提出宝贵的建议和意见。 一、培养学生养成牢记作业的习惯 小学阶段，各科作业都比较少，一般来讲，绝大多数学生都能够将老师布置的作业记下来，按时完成并上交。但是在日常教学中，我们还是会发现，几乎每天都有学生因为忘记了当天的作业而没有按时完成作业的情况出现。对此，我们要注重培养学生养成牢记作业的习惯。对此，我是这样做的：（1）每次布置作业的时候都把作业详细的写在黑板上，督促学生把作业记在本节课所讲授课文相应的页码上，等学生记录完之后教师再检查一遍，看学生是否都做好了记录。（2）提前安排好学习小组，让小组长在教师布置完作业后再次检查并督促学生牢记作业并且按时完成。一般而言，小学低年级的学生最容易忘记作业，对此，老师还要保持和家长的沟通，将给学生布置的作业再通过短信给家长提醒，学生回到家后，如果忘记了家长可以进行提醒。 二、培养学生养成先做作业的习惯 小学语文学科作业一般都比较“程式化”，按照《语文课程标准》的要求，无非是“识字、写字、阅读、写话、写作、口语交际、综合性学习”。因此，随着小学生对学校生活和语文学科的逐渐熟悉，他们对语文作业的基本情况也会越来越熟悉。每天语文课后或者回家之后需要做的作业就是那些内容，只要牢记在心，就一定能够按照老师的要求及时完成并上交的。但现实生活中，我们发现很多学生下课或放学后先疯玩，玩着玩着就忘了做作业，等到需要做作业的时候才意识到迟了，临时抱佛脚，又是抄又是照，作业效果自然可想而知。对此，我是这样尝试的：（1）让课代表或小组长分多次进行催促，不断进行提醒，让孩子们先做作业，再去玩。（2）保持与家长的沟通和交流，通过打电话、发短信提醒，让家长督促孩子先做作业，再做其他事情。让学生养成先做作业的习惯，有利于学生及时巩固当天所学，对学生学习兴趣的培养和学习能力的提升都有好处。只要教师坚持做，和家长做好沟通交流工作，让家长配合教师，学生的作业习惯一定会逐渐养成的。 三、培养学生养成作业订正的习惯 待学生作业上交之后，老师第一时间进行批阅并下发到学生手中，这是老师教学工作的一部分。但是作业下发到学生手中之后，学生往往看一眼就置之不理了。绝大多数学生关注的是不是全都做对了，是不是老师都打的是“√”，有没有打“×”的地方，至于老师为什么打“√”为什么打“×”则不做认真思考。学生没有养成及时订正作业的习惯，尤其是一些学习比较困难的学生更加不重视作业的订正。为此，语文老师可以这样来做：（1）对作业中存在问题或做错的、做的不够好的同学，进行当面批阅，让学生当面进行订正。（2）安排小组长或者课代表催促学生进行及时订正，再有小组长或者课代表将订正后的作业本上交到老师处由老师进行二次批阅。学生对作业的及时订正，有利于学生加深对作业的理解和巩固，因此，一定要注重培养学生养成良好的作业订正的习惯。 四、培养学生养成作业互评的习惯 学生之间对彼此作业情况还是比较重视的，每次作业下发之后，都有学生在说“我的作业全对”“我的作业是A+”“哎呀，怎么错了一个啊”……学生只要关注自己的作业情况，说明他们已经意识到了作业的重要性。为此，语文老师要注重培养学生养成作业互评的习惯。作业互评不是要学生之间刻意去找出彼此作业中存在的问题，而是要学生在相互评价和翻阅的过程中相互借鉴和学习。对优秀作业大家都有羡慕之心，如果在羡慕之外能够有模仿之意岂不更好呢？在作业互评过程中，如果能够找到对方作业中的小小瑕疵，很多同学的内心又有了不一样的想法和看法。从教育心理学的角度来讲，我们就是要通过这样相互比较和评价的方式，让学生之间在心理上产生触动，进而在行动上有所变化，最终在作业效果上有明显的改观。因此，通过培养学生养成互评作业的习惯，能够让学生从各个方面有进步和变化，应该多尝试。 五、培养学生养成定期复习作业的习惯 每个单元的内容学完之后，教师都有一个总结和回顾，目的是让学生知道本单元都学了些什么，老师都重点强调了些什么。老师的总结和回顾是为了复习旧知，巩固旧知，对此，学生们是怎么样的反映呢？绝大多数学生都是一听了之，对此，语文老师可以充分利用语文作业本，引导学生翻看自己所做过的作业来复习本单元所学内容。学生所做作业大都是对课本内容的巩固性知识点，所以说，学生的作业本就是非常有效的复习资料。小学语文阶段，语文老师让学生养成定期复习作业的习惯，对学生总结和归纳意识的培养非常有利。学生一旦意识到每个单元的内容学习完成之后要通过作业本及时进行复习，学生的学习意识和复习意识就非常强了，学生的学习成绩肯定能够进步得非常快。 让学生养成良好的作业习惯是语文学习中的重要一环，小学生的可塑性最为强大，只要老师注重从各个方面进行培养，相信通过一两年的坚持，学生在作业习惯方面一定会越来越好，从而促进学生语文能力得到提高、语文素养得到提升。 （作者单位：甘肃省平凉市静宁县古城乡中心小学） |
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