| 标题 | 初中作文教学的五步训练 |
| 范文 | 袁峰 【内容摘要】在初中语文作文教学中，重点、难点是如何让学生有话可说和有话敢说、会说。作为教师，应该在教学中有效地组织学生进行目标训练，提高训练效果。 【关键词】五步训练 加强训练 优化教学 写作素质 目前初中语文作文教学大多数还停留在“教师讲，学生写，教师改”的传统模式中，学生的写作积极性、创造性收到压制，发挥不出来，因此学生写作时随意胡编乱造，或抄袭范文，学生作文就缺乏应有的真情实感。 为了适应语文作文教学形势发展的需要，促进作文教学的改革和发展，改革传统的作文教学模式，优化课堂教学结构，切实提高学生的写作能力，我认为应该从以下五方面对学生加强训练，我命其名为“五步训练法”：看—说—写—改—评。 一、看 我们教师指导学生看，包括以下内容：一是课内内容。看老师创设的教学情景；看指定的课文、例文。二是课外事物。看自然景色及事物变化；看社会生活中的人、事、物；看或参加各种有益的课外活动；看有意义的电视、电影及课外健康读物。通过“看”，我们可以充分调动学生的联想能力和想象能力。因此，在教学指导中，我们应要求学生从这些“看”中积累素材、摄取作文信息，牢记具体形象，在头脑中进行加工，这样，就可以化无形为有形，从而有迹可循；可以化抽象为形象，从而有形可感。在这个过程中，我们要使学生明确“看”的目的，教给他们“看”的方法，激发他们“看”的兴趣，并引导学生发展思维，丰富想象。从而提高学生认识事物的能力，为写作掌握好第一手素材。 二、说 “说”包括以下两方面的内容：一是学生的“说”。学生从“看”中所摄取的作文信息，经过头脑的初步加工，把它说出来，不同年级的学生，“说”的要求也可不一样，大致相同的有文章内容、作文思路、作文构思、写作技巧等；二是教师的“说”。教师指导学生议论，交流各自的命题、审题、立意、选材、列提纲等的意见；还要指导学生端正写作态度，开拓文思，激发写作兴趣；还要让学生从学过的课文中找到写作方法，逐步积累技巧；我们要重点培养学生应用准确的语言，表达自己的内心话、真心话，在“说”的过程中，学生将会得到老师的指点和同学们的启示、帮助，从而达到开拓思路、明确写法、发展语言的目的，促进他们的语言表达能力、组织能力。 三、写 “写”就是学生将自己摄取的作文信息经过再加工，以书面形式把它表达出来，即将口头作文变为书面作文的过程。学生筛选好材料，结合自己的理解与老师的方法、情景、构思的指导，加以借鉴，整理成书面形式。学生要端正好写作态度，写出自己的内心话、真心话，要做到语句通顺、内容具体、有条理、有中心、情感真实健康。在写作训练时，我们不要给学生划条条框框，让学生写出自己的所见所闻、所思所感，记住学生是“写”的主体。先“说”后“写”，体现了作文教学的规律，实在有效。 四、改 “改”即批改作文。我们批改作文，可采取多种形式，多种方法，如学生自改、互改、小组改、集体改、老师批阅、老师指导改等等。我提倡学生互改与老师指导改相结合，老师指导学生批改的方向，领着学生学会批改方法，到学生自己学着修改。学生的作文交上来后，老师要先全部查阅，选择带有普遍性问题的学生作文整理成册或制成投影片，在老师的指导下，共同讨论，互相修改。怎样修改？在修改作文的初始阶段，老师要作示范。我在作文教学中曾这样尝试过，首先明确本次作文的要求是什么，再出示学生作文中的片段，然后用彩笔修改给孩子看，并简单说明修改的理由和修改的方法。然后引导学生看看层次是否清晰，语句是否连贯，通过逐词、逐句、逐段推敲，使语句更通顺，使意思表达更清楚。在修改中，老师要发挥指导作用，让学生充分发表意见，调动积极性。通过修改，学生们明白了为什么改，怎样改，学会了迁移，还能够拓宽视线与思路，互相积累更多的写作素材。老师指导批改时应根据基础分层指导，将老师批阅意见反馈与学生矫正逐步分开，最终使学生达到“自写自改”的目的。 五、评 “评”是老师讲评，是对学生作文成败优劣的评价，是对学生作文的总结提高。做好作文的讲评工作是抓好作文教学的重要环节。首先老师应该明白讲评的要求，第一，抓重点，针对此次作文训练的重点联系学生作文的实际作详细的评讲；第二，抓主要毛病，选择全班都存在的毛病与不足从重到轻排序，然后对严重的问题作重点突破；第三，多褒少贬，对学生的作文要努力挖掘其闪光的东西，有时对其闪光之处不防作适当的夸大性处理，使学生充满自信，不再对作文充满恐惧与厌恶，尤其对写作能力差的学生，即使是一句通顺的话，一个恰当的词语，老师都不妨充分肯定，使他们渴求被肯定的心理得到满足，从而对作文产生几分好感。第四，授之以“渔”，作文评讲不仅要力挖病因而且要对症下药，对学生作文中出现的问题，老师不仅要帮助找出问题出在何处，还要教给学生解决问题的方法，从而达到真正解决问题的目的，如学生作文中详略处理不当，那么老师除了指出这一点还要指导学生怎样安排材料的详略，从而在以后的作文中过好这一关。 五步训练法通过研究“写什么”和“怎么写”的途径和方法，探索作文批改及讲评方式，使整个作文教学系统化。我们如持之以恒地让学生依法训练，将能大面积提高学生的写作能力，全面提高学生的写作整体素质，进而提高教育教学质量。 （作者单位：江西省赣州市南康区平田中学） |
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