| 标题 | 浅说高中语文课堂中的情感教育 |
| 范文 | 李霞 【内容摘要】情感，让语文教学充满活力，它是语文课堂教学的生命。素质教育的发展离不开教师课堂的情感教育，教学需要情感出，学生呼唤情感来。我们的教育必须确立情感培养目标，实施情感教育。 【关键词】语文课堂 教学的情感教育 策略 白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情。”这里的“情”指的是人的情感。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文课堂的重要任务。 列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”语文课堂亦是如此。 一、转变教学理念，适时在课堂上做好情感导向 伟大的教育家陶行知曾说过：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动心的深处。所以在语文课堂教学中，教师的情感起着主导作用，因此作为语文教师首先必须明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。 在语文教学课堂中，教师的情感起着主导作用。我在教授先秦诸子选读《天下有道，丘不与易也》这篇课文时，在讲到面对乱世长沮、桀溺认为“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？”就此选择做一个辟世之士，夫子却选择了“天下有道，丘不与易也”时要求学生用语言描述孔子此时此刻的心境。学生马上讲出了孔子强烈的社会改革的主观愿望和积极的入世情感，他不倡导消极避世的做法，认为即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。孔子与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。就此我引导学生感知生命的本质在于追寻、创造意义，激发学生体会“为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平”的爱国之情，从而高效地、迅速地引导学生要成为一个敢为天下先、勇于担当的人。 二、在课堂教学内容上渗透和体现情感教育 1.要挖掘教材中的情感因素 刘协《文心雕龙》说：“情者文之主经，理者文之纬。”情感是文章的主线，是文章的灵魂，这就要求作者须“情动而辞发”，读者须“披文以入情。” 语文教材犹如一部百科全书，凝结着人间真情，每一篇文章无不是作者“情”的结晶，蕴藏着丰富的情感教育因素。如班固《苏武传》塑造的一个大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈的民族英雄形象，可以培养学生对社会、对国家忠诚感；司马迁《报任安书》提出的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，及其所表现出的为实现可贵的理想而甘受凌辱，坚韧不屈的战斗精神，可以培养学生对社会、对国家的责任感和义务感；如《论语》可使学生获得严谨治学、为人诚实、胸襟豁达、严于律己、崇尚节余等修养方面的人文精神。 2.拓展课外阅读中的文化视野和情感领域 新课标要求学生阅读《家》、《红楼梦》、《高老头》等八部经典名著，就是有意识地拓展语文学习的空间，引导学生感受中华文化和外国文化的精神，了解中外文化背景，把握文化底蕴。教师可以鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果。如果学生从课外阅读中享受到莫大的乐趣和情感体验，那么语文教学就成功了一半。 三、在课堂教学方法上渗透和体现情感教育 1.要利用情感性的语言去打动和感染学生 有人说，语文教师要训练好说话的基本功，具备说书人的艺术，把每一节课上好。这话不无道理。选入高中语文教材的文章都是古今中外的典范作品，其基调有的色彩明丽，有的意境深远，有的简洁自然，有的华美富丽，有的朴素，有的飘逸……因此，语文教学语言或喜悦、或愤怒、或悲哀、或思念、或憧憬、或赞扬、或谴责……苏霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”语文教师在设计教学语言时，要生动形象，富有启发性，要利用情感性的语言去打动和感染学生。 2.要通过创设情境和激情激发学生的情感 要善于创设情境和激情，注重学生自主的个性化的体验活动，让学生在参与学习活动中自主感悟、自主判断、自我教育，是语文课上常用的一种教学手段。现代教育家叶圣陶就有作者胸有境，入境始与亲的名言。在课堂教学中，我利用设境情境和激情的教学法，给学生一个环境，一个场合，一种气氛，使学生很快进入课文所述意境之中，同作者和书中主人公产生感情上的共鸣。在学习《装在套子里的人》时，选取课文的精彩片段编成课本剧，进入角色，体会形象美，而《荷花淀》、《祝福》等课文则指导学生分角色朗读，让学生直接感知美，领略美，从而产生丰富的美感。 【参考文献】 [1] 苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，1981年. [2] 孙博. 语文教学的情感教育初探[J]. 井冈山师范学院报，2003（1）. [3] 姜梨花. 浅谈情感教育在中学语文教学中的运用[J]. 长沙科技创新导报，2009年第11期. [4] 孔维民. 情感心理学新论[M]. 长春：吉林人民出版社，2002. [5] 韩新建. 论中学语文素养的培养[J]. 吕梁高等专科学校学报，2009（4）：23-25. [6] 肖纯. 试论中学语文教学中的情感教育[J]. 湖南师范大学文学院报，2005年7月. （作者单位：江西省赣州市崇义中学） |
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