| 标题 | 观《七颗钻石》有感 |
| 范文 | 韩发年 前些天，学区组织联片教研活动，我听了陈老师讲授的《七颗钻石》，在短短四十分钟内，陈老师绘声绘色的语言紧紧吸引着孩子们，他们在课堂上争先发言，积极参与互动，真正体现了生本课堂的教育理念。同时，陈老师也为我们演绎了一堂理念先进、目标明晰、崇尚自然、情感丰富、浑然天成的优质示范课，让我如沐春风，感悟颇深。 一、亲切对话，走近孩子 课前，陈老师和孩子们进行了亲切的交流。在整个课前谈话阶段，陈老师站在孩子们中间，让学生感到她就是这个群体的一员。“亲其师，信其道”，多么精辟的一句话，一语道破了这个道理——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。在大力推广素质教育的今天，老师和学生的关系不仅仅是师生关系，更应该是朋友關系。陈老师深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到了师生的平等，从而乐于、敢于和老师交流，主动地参与学习。整堂课，老师充满耐心、为孩子思维发展热心服务，点燃孩子们的灵感，激励孩子们产生丰富的想象。 二、情感阅读，感染孩子 陈老师用丰富的语调，带着孩子们走进了一个神奇的童话世界。当小姑娘到处找水时，陈老师语调低缓而坚定，让孩子们感受找水的艰辛，小姑娘的勇敢；当水罐竟装满水时，陈老师显得惊喜，让孩子们感受发现水后的喜出望外；当最后水罐里涌出一股清澈而新鲜的水流时，陈老师激动万分，孩子们也被情感感染，不由赞叹爱心之伟大。 德国的教育家第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，谁就不能发展、培养和教育别人。”是的，衡量一位语文老师很重要的一项标准就是你能否真正地走进文本，精准地解读文本，甚至“活在文本中”，让自己走进文本的世界，成为文本生活中的一个角色。陈老师做到了，她不仅准确把握了教材特点，还以自己饱满的激情感染着每一个孩子，为孩子们开启了走进语文的大门。 三、方法渗透，引领孩子 运用大胆合理的想象是童话故事的主要特征，而在阅读教学中，想象同样会起到至关重要的作用。 学生是语文学习的主人。文本的意义和想像的呈现是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。教师应积极引导学生阅读原始文本，然后学生在阅读文本的基础上进行“再造性想象”，在大脑里产生“原象”即图画，进而在此基础上，学生结合自的情感、知识、阅历等主观因素进行“创造性想象”，在大脑里产生“新像”即图画。最后把“新像”用生动、准确的语言写下来或说出来，于是便产生了新的创造文本。 “想象阅读”教学以尊重学生的个性为前提，因此在课堂中，陈老师特别提倡个人自由朗读，以自己喜欢的方式去读。在充分朗读文本的基础上，再引导学生展开想象。陈老师在不断激发孩子们丰富想象力的同时，还提升了他们说话和写话能力。在想象和理解感悟的基础上，再指导孩子们有感情地朗读课文，真正给阅读插上了想象的翅膀，产生了事半功倍的效果。 四、欣赏夸奖，激励孩子 好孩子是夸出来的。孩子成长的过程中，需要鼓励、需要肯定。老师的关注和赞扬是孩子进步的动力。我们随意的一句表扬，可能让孩子牢记终身，影响孩子终身。怎样夸奖孩子也是一门学问。它不是简单的一句：一二三，你真棒。孩子棒在哪里？要让孩子清楚明白。 比如，孩子们在自主读课文并划出水罐发生神奇变化的原因的句子这一环节，陈老师在巡视时是这样夸一位男孩子的“我特别喜欢这个男孩子，他在划线时用了尺子，这样，我们的书看起来会很干净。”老师的话音一落，其他孩子也纷纷拿起尺子认真地划起来。多么巧妙的夸奖！简简单单的一句表扬，相信会让那个被夸的小男孩整节课都沉浸在喜悦之中，会是他更加努力学习，养成良好习惯的动力。而其他孩子呢？自然也会牢牢记住老师的这句话，并时刻提醒自己，应该怎么做，而且一定要做的更好，因为他们也渴望老师能表扬自己。 其实，这节课给予我们的远远不止以上几个方面：我觉得先进的理念是生成以上几个方面的主要因素，才使得生本课堂在陈老师哪儿得以落实；好的示范课是实在的、自然的，为学生学习服务的，不是表演给听课老师看的，课堂上随堂识字、微课辅导、当堂训练等，都让我深感新鲜，带给我思考，产生强烈的心灵震撼。联片教研活动是引领我们成长的好平台，希望以后能多听些这样精彩的公开课。 （作者单位：甘肃省武威市凉州区西营镇学区） |
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