| 标题 | 开展高三数学微专题教学 实现科学备考 |
| 范文 | 揭可厚 【内容摘要】“微专题”是教学中教师针对具体知识点，以精选习题的方式，为学生编制成专题任务，其目的就是为了帮助学生更好的补充盲点、纠正易错点、突破重难点，从而更好的掌握知识，在高三数学复习阶段，采用“微专题”方式展现教学，可以实现科学备考的目的，对此在本文中笔者将对高三数学微专题教学作出以下探索。 【关键词】高三数学 微专题教学 科学备考 前言 高中数学知识体系复杂，而高三是学生数学学习的关键时期，这一段的学习不再是新知识，而是将以往全部学习的知识串联总结在一起，从而实现融会贯通的目的，而“微专题”教学在高三数学复习阶段的应用，教师针对具体知识点，从其涉及的基本概念、基本原理或基本方法入手，为学生编制成一两节课可以完成的专题，从而对学生进行专题训练，实现科学备考。 一、高三数学微专题教学开展原则 高三数学复习阶段，采用“微专题”方式展现教学，可以帮助学生更加科学的备考，但是教师必须要保障编写的微专题是可以被学生接受的，因此在进行微专题设计时必须要符合以下原则。首先是以学生为本原则，微专题开展的目的就是为了帮助学生消除知识盲点，因此在教师确定微专题主题时，必须要从学生学情出发，从而层层深入，这样才能真正的帮助学生科学备考。其次是知识能力并重原则，微专题的出发点是知识点，但是却是以解决问题为载体，目的是为了让学生在这个过程中形成能力，而不是仅会解几道练习题，因此在开展微专题训练时，教师要注重学生能力与方法的培养训练①。最后是以微见长原则，微专题顾名思义最大的特征就是“微”，因此教师在进行微专题编写设计时，要以精准为主，不能贪多，利求通过一两节课的时间可以消除知识盲点，这样才能真正的帮助学生科学备考。 二、开展高三数学微专题教学，实现科学备考策略 1.准确定位，以微为辅 开展高三数学微专题教学，教师必须要做到“准确定位，以微为辅”，这是因为，由于高三阶段每一论复习特点各有不同，因此教师只有找准不同阶段的复习特点，这样才能更好的保障微专题开展的科学性，促使学生能够高效备考。如在进行一轮复习时，开展微专题教学，主要是针对教材大纲中的基础知识点进行“地毯式”训练，是“点”的复习，利求让学生将每一个知识点吃透，从而实现加深知识理解的目的。而在高三二轮复习中，复习的则是知识块，因此是“面”的复习，在开展微专题教学时，要力求学生能将知识由“点”连成“面”，从而构建屬于自己的知识往来体系，并在这个过程中掌握适合自身的解题技巧和解题方法②。但是值得注意的是，高三数学微专题教学是“点”的复习特性，因此不能完全的替代正常的二轮复习，教师可以将微专题作为二轮复习的补充，有针对性的进行穿插，这样可以帮助学生更加科学的备考。 2.讲练结合，注重感悟 高三数学微专题教学开展过程中，教师可以通过先讲再练、先练再讲或者边讲边练等方式，从而将“讲”与“练”相结合，让学生在微专题教学中有所感悟、有所收获，这是开展微专题教学的本质目的，可以对学生的备考形成本质裨益。而在微专题教学中，教师的“讲”与“练”应针对专题内容，有针对性的选择。如在进行“三角函数”的微专题训练时，由于这一专题知识存在一定的难度，因此教师可以采用先讲再练的方式，在学生消化理解知识的前提下，再进行练习，才能实现更好的教学效果。而在进行“集合”知识微专题训练时，由于知识难度较低，因此可以采用先练再讲的方式，让学生了解自己的知识漏洞，从而做好知识填补。而在进行“数列”这种技巧性强、计算量大的专题知识训练时，教师则可以采用边讲边练的方式。在高三数学微专题教学中，教师要灵活的选择训练方法，同时训练中要“讲过程”、“讲方法”、“讲思路”、“讲技巧”，让学生从中能够得到自我感悟，学会自我总结，这样学生的数学能力才能从本质上得到提升，从而赢在高考。 3.趁热打铁，及时巩固 从艾宾浩斯遗忘曲线分析可以知道，遗忘的进程并不是均匀的，一般最初遗忘速度很快，以后会逐渐缓慢，因此在高三数学微专题教学开展过程中，教师必须要做到“趁热打铁，及时巩固”，这是决定微专题教学有效性的必要条件。因此在微专题教学开展中，教师要密切的观察学生的学习反应，如教师可以让学生自己在黑板上进行演练，或者通过多媒体投影的方式展示学生的解题过程，从而针对学生解题过程中出现的相关问题，及时反馈，通过对学生思维发展过程的掌握，及时的调整微专题教学方向③。而在课下，教师还可以通过聊天沟通等方式，更好的了解学生的听课情况，从而为个别辅导和微专题教学反思提供有力依据。此外教师在为学生布置课后习题时，也要强化与微专题之间的联系。 总结 在高考中，数学占据重要分值比例，但是由于高中数学知识体系复杂，因此学生很难对知识体系完全掌握，而高三数学微专题教学，以精选习题的方式帮助学生补充知识盲点，是一种十分可行的高三数学教学方式，可以帮助学生科学备战高考，以实现学生数学学习水平的快速提高。 【注释】 ① 韩保席. 高三数学微专题教学的探索与思考[J]. 基础教育参考，2016（20）：46-47. ② 李光裕. 高三数学小专题复习课的教学[J]. 中国数学教育，2014（08）：23-26. ③ 王荣. 关于高三数学专题复习教学的几点思考[J]. 中国数学教育，2015（Z3）：59-60. （作者单位：江苏省沭阳如东中学） |
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