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标题 浅析情境教学法在初中美术教学中的应用
范文 杨阳
【内容摘要】情境教学法是指,在教学过程中为学生创设相关的教学情境,以达到促进学生学习发展目的的创新教学方法。具体在初中美术教学中,情境教学法可以为学生创设与学习内容相关的艺术情境,使学生能够发展审美鉴赏素养,获得美术创作灵感,体验美术创作乐趣。本文就通过对具体美术教学中的情境教学应用探究,来为大家揭示情境教学法在初中美术教学中的应用途径,以达到促进美术教学研究的目的。
【关键词】情境教学法 初中美术 鉴赏 写生 剪纸
在初中美术教学中,情境教学法能够有效地提升学生们的学习兴趣,让学生在艺术情境中充分发展思维,从而更好地进行艺术鉴赏与艺术创作。我们在实际教学中利用古典音乐创设音乐情境,促进学生们的艺术鉴赏过程;带领学生走入自然,让学生们在自然情境中进行美术写生;创设节日情境,让学生们练习剪纸,使学生们更加有效地完成了美术学习。以下就根据具体教学情况,分别进行介绍。
一、在古典音乐情境下鉴赏艺术作品
审美鉴赏素养使学生的重要艺术素养,培养学生的审美鉴赏能力是初中美术的基础教学任务之一。我们在培养学生审美鉴赏能力的过程中,利用古典音乐创设情境,带领学生们在此情境下进行对艺术作品的鉴赏,有效提升了学生的审美鉴赏素养。学生们聆听着时而舒缓、时而悠长的古典音乐,使他们完全沉浸在艺术氛围之中,在这个情境中对古今中外的优秀艺术作品进行鉴赏,使他们充分享受到了快乐的艺术体验,更加真切地感受到了艺术的魅力。
例如我们在进行“山水画鉴赏”的过程中,首先利用我们存储的优秀山水画作品,围绕在课堂四周进行陈列。之后我们为学生们播放了古典音乐《高山流水》,进行音乐情境的创设。随着音乐的响起,学生们走近山水画作品,近距离地观察、体会、感悟,去欣赏和发现这些作品中的美感。学生们结合对乐曲的理解,想象自己身处与画作之中的意境,他们的思想纷纷被带入了画作与音乐交汇的情境之中,久久不愿离开。学生们鉴赏完成之后,我就画作的浓、淡、干、湿变化与远近呼应关系进行了点评,让学生在感受艺术魅力的基础上,掌握基本的国画技法。学生们在对这些基本技法进行体会后,还发表了自己对于这些画作的理解,使他们的艺术鉴赏能力得到了有效的提升。
二、在自然环境情境下进行美术写生
美术写生是初中美术的重要活动,我们在教学中,带领学生走入自然,让大自然作为我们的教学情境,供学生进行的描绘自然画卷,使学生的艺术创作素养得到了有效提升。在写生过程中,学生们利用素描、水彩、水墨等多种写生手段,將自己所见的自然美景,创作为自己的艺术作品,充分借助自然情境抒发了自己对大自然的热爱。
例如我们在进行“春天的田野”的写生过程中,让学生们准备好水彩画工具,带领学生走出校园,走入春天的田野。学生们对这词开放的教学活动满心欢喜,纷纷踏着愉快的舞步,走入了春天的田野中。学生们在写生过程中,有的利用铅笔打底稿,有的则直接运用色块描写自然环境。他们用绿色描绘大地,用红色描绘太阳,用棕色描绘树木,用彩色描绘鲜花......学生在这次写生中,充分融入了自然环境的氛围之中,在观察自然、感悟自然中,利用自身的感情来描绘自然。这使得他们的写生作品中,充满了勃勃的生机,体现出了年轻人的朝气。
三、在节日氛围情境下进行剪纸创作
在初中美术课程中,剪纸的教学内容以一种独特的民族艺术的形式,受到了学生们的广泛喜爱。剪纸不仅能够提升学生们的美术素养,更能够有效发展学生的想象能力,培养学生的动手能力,是一项十分有教育意义的教学内容。我们在学生进行剪纸的过程中,为学生创设了“春节”的节日情境,让学生们将自己美好的愿景,化作那一丝春意,投入到剪纸艺术之中,使学生们的剪纸作品体现出了对美好生活的向往。
在具体剪纸教学的过程中,我们首先为学生播放了乐曲《春节序曲》,在黑板上贴上了“福字”和对联,在窗子上贴上了白色的雪花。之后我用对学生们说:“同学们,我们在欢庆春节的过程中,少不了张贴美丽的窗花。今天我们为了庆祝春节,就来共同进行剪窗花活动。”学生们随着语言的导入,纷纷拿起剪刀,将自己对新一年的期盼,剪成美丽的剪纸。在这次情境创设过程中,学生们被置身于春节的节日氛围之中,将自己对于春天、对于新年的理解,投入到了剪纸艺术当中,使学生能够利用剪纸更好地表达自己对美好生活的愿景,有效提升了教学质量。
总而言之,情境教学法的开展目的,是让学生在教学情境中更为真切地感受课程魅力。我们在初中美术教学中,利用情境教学法为学生创设了相关的艺术情境,使学生能够在艺术氛围中提升自身美术素养。情境教学法使得我们的美术课堂,更加具有教学魅力,将学生学习美术的过程,升华成为体验艺术快乐,发展审美素养,实现艺术创想的优质学习过程。
【参考文献】
[1]周姗姗.浅谈情境教学在初中美术教学中的应用[J].教育,2017,7(3):228.
[2]王艺明.浅论情境教学法在初中美术教学中的有效应用[J].教育,2016,15(7):189.
(作者单位:广西南宁市第二十中学)
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更新时间:2025/3/10 17:01:30