| 标题 | 中考试题引发的教学思考 |
| 范文 | 张章录 【内容摘要】选取有代表性的中考试题，从学生应答的视角对教学中存在的一些问题进行评析，并提出建设性意见。 【关键词】中考?应答?启示 基于课程标准的“课堂教学与考试评价”研究日益引起广大一线教师的关注。立足中考试题挖掘其蕴含的价值资源，对教学具有导向作用。 一、典型试题的评价 以2017年福建省中考化学试卷中试题为例。 1.第12题 农业废弃物是指农业生产过程中废弃的有机物，如秸秆、蔗渣等。 （1）农业废弃物经发酵处理可获得沼气（主要成分为甲烷）。甲烷完全燃烧的化学方程式为???????。 （2）闽籍科学家张俐娜发明了一种快速溶解农业废弃物的“神奇溶剂”。该“神奇溶剂”中氢氧化钠、尿素和水的质量比为7：12：81. ①“神奇溶剂”是一种溶液，其溶质有???????。 ②某次生产需要用到100kg“神奇溶剂”。现仅用氢氧化钠溶液和尿素来配制，所用的氢氧化钠溶液的溶质质量分数为???????（列出计算式即可）。 ③利用该“神奇溶剂”溶解农业废弃物生产的新型纤维素膜，在土壤中能完全降解。利用此膜替代普通塑料，可缓解的环境问题是???????（写一点）。 （1）答题情况 第（1）小题除了反应条件漏写或用“燃烧”表示、配平不正确等常见问题之外，有两种较为有代表性的错误：一是漏写反应物氧气;二是生成物水写成氢气。 第（2）小题第①问，溶质漏写尿素;第②问，错误答案五花八门，相当一部分优秀学生将氢氧化钠溶液的质量看成100 kg。 （2）答题分析 第（1）小题出现的问题在教学中经常遇到，也反复纠正过，这从另一角度说明我们的教学方式或多或少存在一些有待改进的地方。 第（2）小题第①问，溶质漏写尿素，这与学生对“尿素”不熟悉有关，但与我们老师进行溶液组成教学时，对多组分溶质的溶液拓展不够也不无关系。 第（2）小题第②问得分率偏低，这与试题情境陌生有一定的关系。 二、试题给予的教学启示 学生应答存在的问题，折射出教师教学中存在某些方面的不足。 1.对“反馈教学信息”的“嗅觉”不够敏锐 教学过程中，学生出现“异常”表现，往往是问题产生的征兆，教师要善于对学生反馈信息加以判别，分清是个性问题或是共性问题，加以区别对待。现实中，由于对教学规律认识的缺失，影响了老师对反馈信息处理的敏感性，导致许多有价值的信息“流失”。例如，试卷第12题第①小题，“CH4+O2→CO2+H2”这种错误写法在教学中肯定会察觉，但老师对此认识不到位，认为是个别现象，并未予以重视。其实这种错误的出现是有原因的。学习理论认为，相似知识的学习具有“逆向迁移”的作用，即后面学习的内容对前面学习内容中相似部分有影响，这种影响有积极的一方面，也有消极的一方面。学生书写甲烷燃烧的化学方程式出现错误，是受置换反应定义学习所带来逆向迁移的消极影响，按置换反应规律进行书写，只有找到问题根源所在，从该反应的反应类型（氧化反应）下手，才能彻底“根治”这种错误。 2.对“完善教学体系”的“触觉”不够灵敏 数据题在几年的中考中均有出现，但历年都是一个难点，老师怎么讲，学生掌握情况还是不尽人意。问题出现在哪呢？数据图像除了在教材下册“溶解度曲线”的教学中出现，其余教材均没涉及，只是在练习或考试的试题中出现。心理学上有一种“首因效应”，也叫“第一印象效应”，它指“保持和复现，在很大程度上依赖于有关心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度”，这种先入为主的第一印象是人的普遍主观性倾向，会直接影响到以后的一系列行为。显然，在做练习时才补充介绍，肯定没有上新课时讲解的刺激强度大。明白这点，我们就会在涉及与数据图像有关的知识教学时即加以渗透。 3.对“拓展教学内容”的“视觉”不够开阔 由于我们老师缺乏“用教材教”的意识，教学中没能结合考试的需求，对教学内容进行适当的拓展，而是刻板囿于教材的内容教学，眼界不够开阔，限制了其对所遇到问题的深度挖掘。例如，根据化学方程式的计算，我们的教学只是依照教材，“循规蹈矩”介绍由已知物质质量求未知物质质量的计算，对于其他应用均避而不谈。其实结合化学方程式，采用特殊值的方法分析反应前后物质质量的变化关系，是化学方程式计算的一個重要拓展内容，在各类的考试中均有涉及。但正是我们老师对教学内容拓展的意识不强，没能统筹好教学与考试的关系，以至在教学时没能将应用“特殊值分析”这一重要的分析方法引入计算。如果老师有认识到这方面的问题，在平常教学中加以拓展，如试卷第12题第（2）小题的第②问的解决，学生采用特殊值的方法处理，就会更“得心应手”。 正所谓“春江水暖鸭先知”，考试能够给教学带来什么样的启示，学生应该是最有“话语权”。从学生应答情况“管中窥豹”，进而挖掘试题的内隐价值，多少能引起我们对教学得失的一些思考。 【本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度常规课题（FJJKXB17-493）：“构建县域'初中学科联盟'的实践研究”成果之一.】 （作者单位：德化教师进修学校） |
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