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标题 基于学生核心素养能力开展高中数学教学策略探究
范文 谢宏钦
【内容摘要】在新课程不断深入改革的今天,学生核心素养能力的培养是至关重要的,而且高中是学生性格和习惯形成的关键时期,教师要加强对于他们的教育,利用多种方式来进行核心素养的培养,本文将结合笔者多年高中数学教学经验,对学生核心素养能力开展高中数学教学策略探究做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。
【关键词】核心素养 高中数学 策略探究
数学在高中时期是能够将学生拉开差距的学科,但也是需要大量技巧、练习与思维的学科,教师应该从学生的兴趣入手,转变自身的教学方式,促进学生核心素养能力的提高。
一、构建数学的核心素养
在高中数学的课本中,相关的知识点一般都比较连贯和系统,后面所学习的知识点,在前面也会有涉及和提到,将知识点连接起来串成知识链,这就要求学生们应该具备前后相连的能力,尽量避免出现逻辑矛盾等的问题。所以,老师们就应该帮助学生们构建教材体系,不断的明确教学目标,让课堂更加整体,更加有联系。
比如,在学习三角函数的时候,教师可以让学生进行实践,可以利用圆的几何性质将三角函数的诱导公式推导出来,这就是利用以前的所学知识将新知识点推导出来,并让学生通过查表的方法,将锐角三角函数的结果求出来,可以让学生们利用类比的方法去求出任意的三角函数的数值,一步一步引导他们把任意的三角函数的数值转化为锐角三角函数。通过像这样的问题的设计,就能够得出来三角函数和圆之间的关系,通过圆来求得三角函数。
二、提升老师们的教学水平
对于核心素养的认识,我们一般从能力和品格两个方面出发。把学生们当做教学的重点来对待,这样才是具备了清晰明确的核心素养的基本理念,也更加确定了培养学生们的核心素养的方向。所以,在基于学生核心素养能力上,开展高中数学的教学策略探究的时候,要提升老师们的教学水平。
比如,在学习圆锥曲线的时候,师生可以共同实践,老师们可以先带领着学生们学习圆锥曲线这个词语,然后再引导着学生们学习圆锥曲线的知识点内容,这其实就是转变了教学的重心,也是在核心素养的基础之上开展圆锥曲线的教学,老师们应该以学生们的认识认知为基础来进行教学,带领着学生们在头脑中构建立体图形。然后,在教会学生们用数学的语句将圆锥曲线的知识点进行描述表达。这样,可以在学生们的头脑中留下更加深刻的印象,可以让学生们对课堂所需要掌握的知识点有更深的理解。同样的原理,在学习椭圆、双曲线的时候也可以应用,在确定椭圆面的轴之后可以在头脑中进行想象,进行旋转,就可以得出双曲线。在这样子的具体的教学的过程中,能够更好的培养出学生们的核心素养。
三、通过核心素养提高学生们的自主探究能力
在数学教学的过程当中,老师们应该抓住机会,选择合适的切入点,进行教育教学,把学习的主动权和学习的空间都交给学生们,让学生们更多的通过实践来提升数学的核心素养。对于学生们觉得困难的题目,老师们应该引导学生们发现试题特点,让学生们变得可以自主探究,带着学生们把隐含在试题里面的关系和陷阱都挖掘启发出来,进而引导学生们找到更加巧妙更加灵活的解题方法。
比如,在对于三角形动点的问题上,教师可以从不同的方法和不同的思路解題。可以在实践中带领着学生们深挖题目之中的内在关系,将不同的点进行轮换对称,使得题目变得更加简洁,会启发出更多不同的新思路。在试题面前另辟蹊径,采用逻辑推理以及空间想象的能力来减少不必要的运算量,更加快速准确的解决问题,为别的难题挤出更多的时间,同时也提升了学生们的自主探究能力。
四、注重道德修养
数学教学中的目标不仅仅是帮助学生们增长知识发展能力,同时也注重学生们高尚的品德和素质。老师们应该用自己的思想、道德和情感等等去感染学生们,老师们应该热爱自己的职业,尽自己的责任,认真负责,完成教学任务等等去熏陶学生们,让学生们在耳濡目染中受到影响。
比如,老师们可以利用教学教材的内容来进行对学生们的素质教育,居民用水、退耕还林以及材料减省等等问题来提升学生们的环保意识,让学生们在环保方面做一些力所能及的事情,贡献自己的一分力量。在学习秦九韶算法、杨辉三角形以及地震仪等等这些我国数学家们的成就的时候,老师们可以适当的去培养学生们的爱国意识和民族自豪感,为学生们的学习更增添了动力。
而且在学生们遭遇难题不想思考、懒得动脑的时候,老师们可以多多鼓励学生,帮助学生们更加自信,也可以引导着学生们跟着自己的思路,而不是直接讲述思路答案,办法总比问题多,教会他们遇到难题的时候应该自己想办法解决,而不是依赖工具或者他人,养成不怕困难、不畏艰难、刻苦认真的好习惯。
总结
在素质教育的今天,高中数学教师要注重学生核心素养的培养,坚持做到提升教师自身的水平,提高学生自主探究能力,加强道德修养这四大方面,为学生的未来发展打下坚实的基础,也促进他们高中生活得以升华!
【参考文献】
[1]和娜娜.数学探究式有效教学研究[D].广西师范大学,2015.
[2]汝海成.数学“共生”式教学实践研究[D].上海师范大学,2015.
[3]孙丽梅.新型教学模式在数学教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2014.
(作者单位:肇庆高新技术产业开发区大旺中学)
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更新时间:2025/3/16 9:16:13