标题 | 源于生活 服务生活 |
范文 | 张燕磊![]() 近期,笔者参加了全市的高中地理优质课活动,课题为人教版《常见天气系统》一轮复习课,下面与大家一起分享笔者対本节的设计思路。 【课标要求】 运用简易天气图,简要分析锋面等天气系统的特点。 【学情分析】 学生通过日常电视收看天气预报等生活接触,对天气的概念已经有了一个初步的了解;通过前期新授课的学习,对锋的基本概念已经有了大致的把握。本节旨在此基础上,强化通过对理论知识的理解来解决现实生活中天气实例的成因、特点、发展趋势及影响。 【教材分析】 “常见的天气系统”在掌握大气基础知识基础上,密切联系实际,讲述常见的天气系统。本学时有很强的实践性,应从人们的日常生活需要出发;应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。 【教学目标】 1.掌握不同锋面系统的形成及对天气的影响; 2.学会判断天气系统及天气的发展趋势; 3.学会分析锋面天气对人类生产生活的影响。 【教学方法】 多媒体互动案例教学。 【教学过程】 导入 以在上课前一天刚刚发生的一次强降水天气为载体,通过多媒体图片展示引入锋与天气。 师:我以为在博兴这个小县城,有套房,有辆车,生活就会靠谱些,但最近我突然发现,我还缺条船。相信经历了昨天的天气,大家应该跟我有同样的想法吧。如果用一个词来描述这次的天气特征,大家会用哪个词?生:狂风暴雨。师:那這狂风暴雨是由谁带来的?生:冷锋。师:我们通过一组图片来认识下这次冷锋天气给我们带来的影响,狂风刮倒了大树,暴雨积水淹没了道路。大家喜欢这样的生活吗?生:不喜欢。师:但高考喜欢,源于生活,回归生活是高考的大势所趋。引入考情回顾。(近三年真题再现,考情分析表格略)进入正课: 一、基础梳理 (由学生自主整理汇报,教师作订正总结) 1.锋面的形成及特点; 2.锋面附近的气象要素特点及影响; 3.冷锋、暖锋、准静止锋的定义; 4.冷锋、暖锋、准静止锋过境时的天气变化。 二、课堂活动 【合作探究一】小组合作完成冷暖锋结构示意图的绘制,找出冷暖锋的区别。 通过小组合作,基础梳理,从符号、冷气团移动方向、锋面雨区、天气和气象要素变化等方面概括出冷暖峰的差异,并加以理解记忆。示意图的绘制以小组为单位绘制在小白板上,完成后集体展示,选出最理想的,同时对各小组存在的问题进行点评。 【合作探究二】锋面系统的考查方向及重点 考向一:锋面类型及天气特征的判断 下图示意“我国某城市2015年3月20日发布的天气预报。”图中数据分别表示当日最高和最低气温。 以此为材料,设计一段天气预报台词,要求体现天气系统类型、天气系统过境的时间、未来几天的天气变化。 本题以中央电视台天气预报播报员人称“冻龄女神”的杨丹引入本题,借鉴其天气预报的模式,结合右图信息进行整合。由学生自主完成,教师作总结。 考向二:锋面天气对区域生产生活的影响 自主命题:以下面材料为背景,以本节复习内容为主题,小组合作设计问题,组织答案。 冻雨是一种过冷水滴与低于0℃的物体接触立即冻结的降水,当它落到温度为0℃以下的物体上时,立刻冻结成外表光滑而透明的冰层,称为雨凇。进入冬季,冻雨天气下产生的“千崖冰玉里,万峰水晶中”的琉璃世界风景美轮美奂,但冻雨也给交通运输、电力保障、农林业带来影不利响。PPT展示昆明准静止锋结构示意图(图片略)、近五年我国冻雨主要影响区域频次分布图,图片参考网址:(https://news.time dg.com/2018-01/27/20642684.shtml) 参考问题: (1)昆明准静止锋的形成原因?(2)冻雨的形成原因?(3)冻雨的区域分布特点?(4)昆明准静止锋对贵阳和昆明天气的影响?(5)冻雨的危害和防治措施? 问题及答案由学生小组合作完成,教师引导学生小组作补充完善。 三、本节小结 1.常见锋面系统的判断; 2.锋面天气的分析; 3.我国雨带的推移规律对我国天气的影响; 4.分析锋面天气对区域生产生活的影响。 通过本课的复习,旨在使学生充分认识生活实例的重要性,学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报,注重理论结合实践,学以致用。 |
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