| 标题 | 优化教学方法 打造高效初中信息技术课 |
| 范文 | 方云霞 【内容摘要】随着科学技术的不断发展，初中阶段的学习不能只是掌握基础的文化知识，还要学习信息技术的使用和实践，并将其应用于我们的实际生活中，所以需要不断提高初中信息技术课的有效性。在新课程改革的背景下，信息技术课的教学不仅要使学生掌握信息技术的理论知识，还要使学生掌握学习技巧和实践能力，为以后进入社会的发展奠定良好的基础。但是在初中信息技术课的实际教学中仍然存在着教学方法单一，学生的学习能力参差不齐，教学质量不高等问题，所以本文主要从转变教学观念，优化教学方法，完善教学评价等几个方面来研究如何通过优化教学方法来打造高效的初中信息技术课。 【关键词】信息技术?教学方法?高效课堂 初中信息技术课的教学主要是使学生初步了解和掌握信息技术的理论基础和知识技能，培养学生对信息技术的兴趣，能够将其与实际生活联系起来，了解信息技术对我们实际生活的影响以及信息技术在生活中的应用。在信息技术的课堂上优化教学方法主要是将老师的“教”和学生的“学”结合起来，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用，改变传统的老师灌输式讲授的教学方法，提高初中信息技术课的教学有效性，最终实现教学目标。 一、 转变教学观念，精心设计教学的导入环节 教学方法的优化首先需要老师转变传统的教学观念，认识到学生的主体作用，老师和学生之间相互交流，形成亦师亦友的师生关系，这样老师才能更好地根据学生的实际学习情况优化教学方法。同时教学观念的转变还要改变单一的灌输式的教学法，对于信息技术的基础知识老师可以通过多种教学形式呈现出来，并给予学生足够的时间进行交流互动、合作学习，发挥学生的主观能动性。对于教学的导入环节，老师在课前准备过程中要精心设计，保证在教学的开始就吸引学生的注意力，为高效率的课堂学习奠定良好的基础。 二、 优化教学方法，打造高效率的信息技术课 1. 游戏教学法 游戏教学法就是在信息技术课堂的教学过程中将“游戏”与“教学”结合起来，将教学知识以游戏的形式传输给学生。所以这就需要学生在课堂上的积极参与，在欢快的游戏活动中，或者是在激烈的游戏竞争中掌握信息技术的相关知识，从而有利于学生在掌握信息技术知识技能的同时培养他们的合作精神和竞争意识。 例如，在进行《自定义动画》的教学时，我会将自定义动画以小游戏的形式让学生进行掌握。首先，将学生分成不同的小组，以旅游为主题让学生进行自定义动画的设计;然后给予小组成员一定的时间讨论如何设计动画，对于添加修改动画效果应该采取怎样的操作步骤;最后将每个小组的作品进行展示，并由小组代表进行讲解，让其他的小组相互之间进行评价，老师进行总结性的归纳点评。这样既可以调动学生的积极性，又能培养学生的团队意识与合作精神。 2. 分层教学法 在初中信息技术课的教学过程中应用分层教学法主要是进行不同层次的教学，实现因材施教的教学目标。由于每位学生的计算机知识基础、学习方法、知识技能各不相同，所以在教学过程中不能一概而论，老师不仅要认识到学生之间存在的差异，还要更加全面的了解学生，然后根据学生的实际情况进行分层教学，使每位学生都能够达到相应的教学目标，这样更有利于学生树立学习信息技术的自信心。 例如，在进行《网上资料的下载》时，我会利用多媒体为学生呈现网上资料下载的步骤，同时在对学生的学习情况了解之后，发现有的学生在网上资料搜索方法的掌握方面还没有熟练的掌握，进而会影响本节课资料下载方法的学习掌握，对此我会有针对性的给学生详细的讲解如何在网上搜索资料，使学生对搜索的方法能够牢固的掌握。最后我会对学生的整体学习情况制定一个教学方案，进一步提高分层教学的效率。 3. 情境教学法 在信息技术课堂教学中优化教学方法可以采用创设情境教学法，这是一种内容多样的教学方法，可以使课堂教学更加丰富多彩。在教学过程中老师可以根据教学内容的不同创设具体的故事情境，以故事为主线引导学生进一步的深入思考，或者为学生讲述计算机产生的背景故事等等;也可以创设问题情境，通过学生对问题的思考和讨论，加深学生对知识的掌握程度，提高学生独立思考的能力;还可以创设生活情境，结合学生周围的实际生活，既可以使信息技术的教学内容贴近现实，又可以使学生掌握知识学以致用。 三、 完善教学评价，培养学生的课堂主体意识 在优化信息技术课教学方法的同时也要贯穿教学评价，只有给予学生及时肯定的评价，才能更好地使学生认识到自己学习上的不足并加以改正。教学评价的完善需要评价主体的多样化，使老师、学生都参与到教学评价中去;评价内容的全面化，需要从基础知识的掌握程度、学习态度的端正与否、学习方法与技巧等方面进行评价。通过科学完善的教学评价可以更好地培养学生的课堂主体意识，注重他们的情感体验，提高学生的综合素质。 总之，教学方法是信息技术课堂教学中的重要组成部分，通过教学方法的不断优化既可以活跃课堂氛围，实现教学目标，又能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与性，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。 【参考文献】 [1]王贤华.优化教学方法，打造高效初中信息技术课[J].中华少年，2018（15）：267. [2]周亮.优化教学方法，打造高效课堂——初中信息技术课程教学初探[J].考试周刊，2016（A5）：132. [3]顾超圣.优化教学方法，打造高效课堂——如何改进初中信息技术课的教学方法[J].启迪与智慧（教育），2012（8）：80. （作者单位：浙江省杭州市淳安县汾口镇初級中学） |
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