| 标题 | 初中化学教学中学生核心素养的培育探讨 |
| 范文 | 杨丽婷 【内容摘要】核心素养培养是现阶段中小学生素质发展的主要内容。在初中化学教学中核心素养不仅着眼于学生当前的知识积累与能力提升，更是着眼于学生的未来发展，为学生将来适应社会打好基础。本文从化学核心素养的基本内容出发，结合教学实际探究初中化学教学中学生核心素养的培育策略。 【关键词】初中化学?核心素养?教学实践?培育策略 引言 2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。针对化学科学，学生应具备的核心素养主要包括宏观辨识与微观探析能力、变化观念与平衡思想、证据推理與模型认识能力、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等。但是从目前的初中化学教学实践来看，学生的核心素养培养依旧存在诸多问题，例如知识讲解过程僵化，教师缺乏建立宏观知识体系的意识;实验过程缺乏逻辑，对学生的实践与自主探究能力的发展存在限制等。针对此，笔者就结合教学实践对如何培育初中生的化学核心素养提出几点建议。 一、分析课堂教学基本要素，强化课堂教学逻辑 核心素养的培育需要建立在学生的基本能力之上，因此，在初中化学教学中，教师应首先引导学生掌握化学基础知识，把握化学学科的基本要素，并获取自主学习知识的能力。化学作为一门自然学科，其内在逻辑性很强，而这也是教师设计课堂环节的依据。例如在“由多种物质组成的空气”的教学设计中，学生需要掌握的基本知识是空气的化学成分，但是获取基础知识并不是唯一目的，教师在实验过程中，还应该引导学生学会自己观察实验器材、理解实验规则、以及在实验室环境下探究空气化学构成的基本化学原理等。而在这样目标明确、逻辑清晰的教学过程中，学生能够进一步掌握教学基本要素，并形成对核心素养的基本认知。 二、构建问题情境，启发并培养学生的化学思维 根据化学核心素养的培育要求，引导初中生实现更加主动、发散、自由、逻辑地思考，进而判断客观事物的内在本质是教师的基本职责。在教学实践中，问题是启发学生思维的“导火索”。在传统教学中，教师对问题的利用更多的是基于标准答案下的知识接受。而在创新教学逐渐受到重视的背景下，教师应该重新定位问题的价值，并通过创设问题情境，让学生的化学思维得到充分的启发。例如在“性质活泼的氧气”的教学设计中，教师在备课中为学生设计了问题链条：氧气物理性质表现为哪些方面→物质在氧气中燃烧现象如何→氧气的化学性质有哪些→氧化反应是什么→缓慢氧化有哪些方法→现实生活中氧气的主要用途有哪些。通过这一问题链条，教师不仅引导学生实现了思维的逐步深化，还利用拓展性问题实现思维的多元扩散，进而让学生在自主思考与回答问题中获得思维的全面发展。 三、完善化学实验过程，提高学生的实践素养 实验是化学学科的主要内容，在初中化学核心素养教学中，实验的重要性不言而喻。在传统教学模式中，教师倾向于利用示范指导的方式为学生展示实验的整个过程，然后让学生通过模仿操作完成化学现象的探索。而在核心素养培育的过程中，教师应敢于打破这一僵化局面，将实验的主动权交给学生，让学生能够在体验中完成独立思考和问题探索。例如在“奇妙的二氧化碳”的实验设计中，教师可以鼓励学生通过小组合作的方式自主完成实验过程，并形成报告。再如在探究水的化学成分构成的实验过程中，教师在学生完成电解水实验后，可以利用问题激发学生思考：气泡是哪种气体？正极与负极中所收集的气体体积的比例是多少？用点燃的小木条检验观察到什么现象？这样学生在问题启发下，从实验现象逐渐过渡到独立思考，并通过亲自实验了解氧气和氢气的性质以及在空气中所占比例。在这样的实验教学中，学生不仅能够提高动手能力，还能够强化自主学习能力，这对于核心素养的培养无疑是非常重要的。 四、结合化学学科特点，培养学生的社会责任感 化学学科的发展为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学奠定了坚实的基础，并成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。但是我们也必须承认人类在运用化学知识的过程中存在着责任感缺失的重要问题，进而使得能源危机、环境危机和粮食危机等问题也逐渐凸显。针对此，在核心素养培育的过程中，教师应该将具体的教学内容与现实生活建立联系，如在化学实验设计中渗透绿色环保理念等，让学生认识化学学科重要性的基础上，增强对自然和社会的责任感。 结束语 从学科的本质来看，化学是一门研究物质构成及其变化规律的学科，在知识探索中，其对于学生的思维能力具有重要的指导价值，让学生不仅能够观察物体的表面，还能够通过现象看到本质，探究客观事物的化学结构，而这对于学生逻辑思维、理性思维的培养具有重要意义。在化学教学中教师应结合化学的学科特点，为学生构建良好的教学情境，培育其核心素养，为学生未来适应社会奠定坚实的基础。 【参考文献】 [1]潘凤娟.基于初中化学“核心素养”的教学策略研究[J].才智，2018（8）：23. [2]陈灶阳.如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2017，3（20）：59-60. （作者单位：山西省霍州市电厂学校） |
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