| 标题 | 浅谈如何打造高中生物高效课堂探析 |
| 范文 | 郭铁锐 【内容摘要】如何点燃高中生的学习热情，打造高中生物的高效课堂就成为提高高中生物学习效果的必然要求。作为高中生物教师要充分挖掘生物教学的特点，发挥教师的主观能动性，采取必要的化教学策略，激活学生的课堂学习氛围。提高高中课堂教学效果。 【关键词】高中生物?高效课堂?创新?教学模式?探析 高中生物学科的设置决定了生物在学生心目中的地位远远不如其他学科。学生对生物学科不够重视是高中生物学科学习的固有学情。在这样不利的条件下，如何点燃学生的学习热情，打造高中生物的高效课堂就成为提高高中生物学习效果的必然要求。作为高中生物教师要充分挖掘生物教学的特点，善于结合学生的实际情况，创造性的开展教学设计和实施课堂教学活动，才能够调动学生的学习积极性，变不利为有利，为打造高效的生物教学奠定基础。本文就结合高中生物教学的实践经验，谈一谈在高中生物教学中如何才能實施高效教学的几点思考和体会。 一、以兴趣为抓手，激活高中生物课堂的高效率 高中学生对待学习的态度深深地受到自己喜好的影响。对于自己喜欢的科目学生们会发挥主观能动性，主动克服自己面对的主观和客观性困难，形成一种积极有效的学习状态。有兴趣做抓手，激活课堂的高效率是实现高中生物课堂教学高效性的重要一环。基于这样的认识，在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣一直是生物课堂教学设计的重要目标。在激发学生的学习兴趣方面首先就要考虑教师对学生潜移默化的影响。也就是说，教师在教学和与学生的接触过程中要给与学生榜样的力量。教师可以以自己丰富的知识储备和幽默的语言风格，和蔼可亲的感染力来影响学生，让学生喜欢这样的生物老师也就能够让学生喜欢上这样一门生物课。其次，教师可以给学生创造一些新奇有趣的教学情境，让这些有趣的教学情境吸引学生的关注，调动学生的学习积极性。在这方面就是利用学生的年龄特点，高中阶段的学生们普遍对一些新奇有趣的现象感兴趣，这些感兴趣的兴趣点往往就成为学生关注并学习生物的开始。另外，教师还可以利用积极的教学评价激励学生，让学生在学习生物的过程中充满了力量。教师的教学评价可以存在于课堂的每一个环节，也可以是学期中的某一个特定的阶段。教师的教学评价哪怕是一个小小的肯定都能够给与学生更大的学习勇气，让学生在学习过程中充满了力量。所以，教师要积极的给与学生正面的教学评价，用正面的教学评价引导学生及激励学生。另外，教学评价的提出一定要抓住时机。教师只有在适当的实际给与学生正面的肯定和评价才能够有效的激活和保持学生的学习热情。使得学生在生物学习中充满了动力。 二、创新教学模式，给与高中生不一样的课堂感受 千篇一律的课堂学习模式对学生来说是一种折磨，更是从教学模式的角度来讲是对高效教学背道而驰的因素。课堂的高效离不开学生的积极配合。学生的课堂学习感受是影响到学生学习效果的重要方面。其中不仅包括对教师的喜欢程度，对课程的接受程度、对教学的兴趣程度，更存在着对教学模式的感受。从这个角度说，我们每一位教师都应该有意的创新教学模式。只有不断创新的教学模式才能够给与学生不一样的学习感受，才能够让学生在课堂学习中保持一种新鲜感。这种新鲜感能够让学生更加专注于课堂。能够激起学生的学习兴趣，保持学生在课堂上的参与程度。高中生物教师以此为出发点，要积极的探索新的教学模式，吸引学生的关注和学习。比如：我们可以把原来的传统讲授的课堂转变为探究式的学习。还可以把生物课堂转变为动手操作课。这样可以利用教学模式的创新引导学生积极参与操课堂学习中。学生在这样多变的课堂教学中能够感受到更多的乐趣。变化的课堂给与学生更有趣的学习感受，对于激发学生的学习积极性具有非常重要的作用。 三、采取形象化具体化的手段调动学生的学习积极性 生物学科的特点是鲜明的。课堂上进行演示和分组实验充分的体现了生物学科的实验学科性质。可以说实验是生物学科的基础。要想打造高效的高中生物课堂，教师要从这方面入手，采用更加形象化、具体化的教学手段，让学生感受到生物学生的魅力。为此教师可以充分利用演示实验、分组实验和多媒体这些形象化的教学手段，吸引学生的注意，锻炼学生的动手能力。在这个方面教师要充分利用好演示实验和分组实验的机会。发挥这些实验的魅力，让学生参与到课堂教学中，学生的主动参与本身就是高效率课堂的先决条件。通过生物实验的组织能够让学生更直观的感受生物课堂的魅力，锻炼学生的动手实验的能力。有助于学生更高效的理解生物知识。另一方面，利用多媒体这种技术，有效的把形象化的视频和图片展示在学生的面前，利用视频资料可以做到平时观察和操作无法达到的实际效果。在教学实践中，我发现，类似于动手实验、多媒体这种形象化的教学手段不仅仅是课堂教学的有效手段，更是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果的重要方法。 综上所述，在高中生物教学中打造高效的生物课堂是教师教学的需要，是学生学习的需要，更是学校教学目标的需要。为此，作为一位高中的生物教师要从学生的实际情况出发，从学科特点出发积极采取措施，激活学生的学习兴趣，创新教学模式，采用更加形象化的教学模式，提高学生在生物课堂教学中的参与，以提高生物教学的实际效果。 （作者单位：吉林省桦甸市第一中学） |
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