| 标题 | 高中英语教学中跨文化意识的培养 |
| 范文 | 柴晓琴 【内容摘要】随着我国经济水平的不斷建设与发展，中国的经济已经与国际的经济不断接轨，国家与国家之间的交往也越来越密切，熟练的运用英语交流也成为了人才必备的一项基本技能。但是在运用英语进行沟通与交流的时候，往往会忽略两国之间的文化差异，所以为了避免这种情况的发生，同时确保学生的英语学习能够更加具有实用性，则需要在高中英语教学中加强学生的跨文化意识教学。 【关键词】高中英语?跨文化意识?英语教学 由于传统教学观念的影响，我们的高中英语教学中也一直将语法、单词、课文等知识进行重点教学，而忽略了英语的背景文化教学，使学生缺乏英语背景文化意识，也不能够有效的运用英语进行交流，所以，在高中英语教学过程中应该重视对英语背景文化意识的教育。本文主要分析了在高中英语教学中培养跨文化意识的问题以及相应策略。 一、培养学生跨文化意识的必要性 高中英语教学是学生学习英语的基础阶段，同时也是学生提升自身英语思维能力和了解国外文化的阶段。因此学生要在英语学习过程中，区分中西方文化的差异，并且运用学到的英语知识去解决实际交流问题，从而将所学知识与实际情况做到真正的融合。 在课堂教学中，教师要引导学生了解英语国家的文化、历史、习俗以及风土人情，同时通过良好的跨文化教学，也能够开拓学生的眼界，提升学生的价值观念，从而促进学生的英语学习效率以及英语实际运用能力。 二、高中英语教学中跨文化意识培养存在的不足 1.对教材中的跨文化知识教学认识的不够深刻 在新课改的背景下，高中英语教材已经出现了文化背景的教学，但是由于传统教学观念以及教学方法的影响，教师不能将教材中的文化知识有效的深入到英语教学中，导致学生的跨文化交流能力得不到良好的提升。有部分教师在英语教学过程中，只是按照教材的内容按部就班的进行教学，不能深入的挖掘教材中的潜在知识点，进而导致文化意识教学效果不理想。与此同时，由于传统教学观念的影响，虽然教师将教学重点放在了文化教学中，但是在实际的英语课堂教学中，仍然会将语法、单词等教学放在首要位置，而将文化教学一语带过，甚至直接忽略不计，导致学生不能够充分的掌握跨文化知识，同时跨文化教学也不能发挥出自身的价值。 2.教学方法过于单一 在高中英语教学中，部分英语教师在文化背景教学方面的教学方法都是比较单一、乏味的，通常是按照教材中的内容或者比较简单的图片，对与之相关的文化背景知识进行简单的讲解。与此同时，教师在教学过程中也往往会采用“满堂灌”的教学方式进行教学，课堂中只有教师一个人在讲，学生不能够全身心的投入到学习中，使学生被动的进行学习。 3.跨文化知识的考核方法不全面 由于应试教育的影响，教学的目的都只关注学生最后的期末考试成绩，而忽略了日常的学习情况考核，即使有测评考核也往往都是在课后进行简单的考核，而且考核过程也往往只关注学生学习英语知识的情况，而不注重学生跨文化知识的考核。并且在期末考试的时候也是注重学生的英语基础知识考核，主要以词汇、阅读以及写作为主体，对跨文化知识的考核少之又少。 三、提升高中英语跨文化意识培养的策略 1.提高教材应用 性，提高文化意识培养的重视度 在高中英语教学中，教材是主要的教学手段，也是传递知识的主要途径，只有提高教材的应用性，挖掘教材中的潜在知识，才能够获取更多的文化知识，进而提高文化知识教学的质量。同时教师也要提高对文化知识教学的重视，在课堂中重点向学生讲述文化知识，将文化知识与文学作品和文化对比相结合。 例如，在人教版新课标高中英语（必修三）Unit1F《estivals Around the World》教学过程中，教师为了提高学生的理解能力，可以先中国的传统节日与西方的圣诞节进行比较，让学生在理解中国传统文化的同时，了解西方的文化，同时也能够提高学生对圣诞节的了解，促进学生的英语学习效率。 2.合理利用多媒体教学手段，丰富文化知识教学形式 由于信息技术的发展与普及，现阶段的高中教育已经离不开多媒体的支持，多媒体教学也因自身具备生动、形象、内容丰富等优势而受到广大师生的喜爱。教师可以在教学过程中，通过结合教材内容，寻找与教材相关的英语电影或者收听相关的英语音频等教学形式，让学生在愉悦的氛围中了解其文化背景知识。 比如，教师在讲述人教版新课标高中英语（必修7）Unit2《Under the sea》之后，可以组织学生观看英语版的《海底两万里》，让学生能够直观的感受到海底世界的奇妙与震撼，借此激发学生的学习积极性。 3.完善文化知识考核制度 由于传统应试教育的观念根深蒂固，所以只能通过考核制度来提升学生对文化知识的重视，学校可以根据教育的改革合理增设文化知识的考核制度，在考核中适当的增设听力、说英语等考核内容，以此考察学生文化知识的学习情况，同时通过这种方式还能够提高学生以及学校对文化知识教学的重视 结语 总之，在新课改的背景下，应该重视文化知识的教育，采取相关的策略提升文化知识教学质量，从而提升学生的英语交流水平以及英语教育事业的发展。 【参考文献】 [1]郑亚娟.跨文化意识导入在高中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2018（18）：89. [2]李毅.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].学周刊，2018（18）：50-51. [3]黄敏.高中英语阅读教学中跨文化意识的培养——评《文化意识与英语教学》[J].教育发展研究，2018，38（8）：88. （作者单位：甘肃省会宁县第一中学） |
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