| 标题 | 浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养 |
| 范文 | 李贤伟 【内容摘要】新的課程体系提出各学段学生发展核心素养体系，学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。因此核心素养的培养也被置于深化课程改革、落实立德树人的目标教学上，成为深化教学改革的重要因素。本文针对高中数学教学中学生核心素养的培养进行分析。 【关键词】高中数学?教学?学生?核心素养 引言 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具备数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。他们既相对独立，又相互交融，是一个有机的整体。学生在学习数学知识、掌握数学方法、了解数学文化的基础之上，通过自身的不断积累和锻炼，具备从数学角度进行观察、思考、探究和实践的能力，促使学生养成良好的学习习惯，养成高尚的思想道德品质，促使学生全面发展。 一、改革教学理念 在教学的过程中，如果不能留给学生独立思考和合作探究的机会和时间，就无法让学生进一步加深对知识的理解和消化，更无法真正的记忆知识。因此传统的以传授知识为中心的教学标准体系，已经无法适应于现阶段的教学模式，需要以培养学生的核心素养，注重学生的个人发展以及终生学习为目标，才能提高学生的学习成绩。核心素养具有着综合性、阶段性和终身性的特征。 在高中数学的教学过程中，教师要培养学生的核心素养，首先需要改革自身的教学理念。必须将传统陈旧的教学理念摒弃，积极学习和运用先进的教学理念，将课堂的学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身的主观能动性。其次教师还要为学生营造一个轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围，与学生进行心灵上的沟通，了解学生的想法和意见。这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主性。最后教师还要对学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的学习兴趣和特性，然后展开因材施教。数学教师在教学的过程中只有遵循以人为本和因材施教的原则，从知识、技能和素质三个角度对教学目标进行进一步的细分，才能促使数学教学的改革创新。 二、创新课堂教学 在高中的数学教学过程中，培养学生的核心素养能够促使学生的个性发展，还能与社会发展相互结合，两者相辅相成。高中阶段的数学教育对于学生来讲有着潜移默化的作用，能够帮助学生良好的思想品德以及正确的价值观、人生观和世界观。因此核心素养的培养教学也是高中数学教学的重要组成部分，随着新课改的实施，要求在教学过程中推行素质教育，因此更应该重视核心素养的培养教育。这样才能帮助学生形成良好的逻辑思维能力、创新思维能力，提高学生的综合素质，促使学生全面发展。 因此在新课改的实施下，数学教师还要不断创新数学课堂教学模式，运用各种先进有效的教学方法，用长远发展的眼光去看待学生，注重学生综合能力的提升，展开因材施教。首先教师要为学生制定切实有效的教学目标，注重知识与能力的相互统一结合。其次要注重课堂上的自主探究和交流互动，让学生通过一步步的探究，去发现问题、分析探究问题、解决问题，进而不断提高学生解决问题的能力。 三、结合生活实践 数学知识来源于实际生活，又用来解决实际生活中存在的问题。因此高中数学教师在教学的过程中，就要运用数学这一特性，将数学课堂教学结合生活实践，从学生的日常生活出发，让学生学会学习数学，学会运用数学，喜欢上数学课堂，最终提高自身的综合能力。教师可以在教学过程中适当创设生活化教学情境，让学生犹如身临其境，进入到数学的学习海洋中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情感。 例如教师在教授“函数的单调性”时，教师就可以创设生活化情境。如钱江潮，自古称之为“天下奇观”，钱江潮是一个壮观无比的自然动态奇观，当江潮从东面来时，似一条银线，“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。潮起潮落，牵动了无数人的心。那么该怎样用函数形式来表示起和落呢？通过朴素的生活语言描述，增强学生对变化规律的理解，就可以促使教学过程更加富有趣味，可以激发学生的学习热情和参与度。 四、运用信息技术 在学生终身发展的过程中，每位学生都需要很多素养来应对生活的各种情况，所有人都需要的共同素养可以分为核心素养以及由核心素养所延伸出来的素养。因此最为关键和必要的称之为核心素养，对学生将来的发展有着积极重要的作用。随着互联网信息技术的高速发展，对于人们的生活、工作和学习都带来了很大的便利，对于教学的改革也提供了积极的促进作用。因此在今后的高中数学教学中，教师还要科学合理运用信息技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，提高学生的数学运用能力和解决能力。 五、注重合作探究 新课程理念提出数学教学必须遵循自主、合作、探究的教学活动，这样才能展现出学生是学习的主人，才能培养学生的创新意识和实践能力。教师可以在实际的课堂教学中，先不要急于讲解重难点知识，先让学生进行自主探究，在合作交流，为学生构建一个趣味的探究活动，促使学生积极参与到学习中。 结语 综上所述，培养学生的核心素养也是高中数学教学阶段的重要组成部分。因此在今后的数学课堂教学中，教师就要不断改革自身的教学理念和教学模式，将课堂主体归还于学生，积极运用各种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，还要对教学目标进行细分，提高学生的综合能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。 【参考文献】 [1]宋振旺.论高中数学教学中对学生核心素养的培养[J].中外交流，2018，（16）：156-157. [2]沈亮.高中数学教学中学生核心素养的内涵及培养策略[J].新课程·中学，2017，（12）：287. [3]刘香云.高中数学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2017，（8）：40. |
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