| 标题 | 优化会话课堂 提升语用能力 |
| 范文 | 周媛 【内容摘要】英语语用能力是指英语学习者能够正确表达自己想法和情感的一种能力，而会话课堂是提高学生语用能力的一种有效手段。本文在明确小学生英语语用能力的发展目标基础之上，从课前热身、新知呈现、巩固拓展、作业布置这四个教学环节，结合会话课堂中的教学实例，探讨了提高小学生英语语用能力的方法。 【关键词】会话课堂?小学生?英语?语用能力 一、小学生英语语用能力的不足之处及分析 传统的英语教学方法是以传授英语语言知识为中心，教授的重点往往是这个东西用英语怎么说，这句话应该怎么翻译成英语。因此，传统的英语教学观念是先教单词，认为单词是基础，在单词学会的基础之上，开始教授词组，最后将词组串一串，就成了我们的句子，完全忽视了学生们英语语用能力的培养。这造成了学生在实际英语交际中，不知该如何用英语正常与他人交流，也时常会犯语法错误。从2001年起的新PEP教材中，教育部专家们将英语教材的let's learn 部分与 let's talk 部分调换了一下，这一教材编排顺序的改变大大地改变了先教单词再到句子的传统教学方法。以学习英语交际为目标，在给学生建立句型框架的基础之上，再教授英语知识，丰富学生英语交际的内容，从而提高小学生英语语用能力。 二、 小学生英语语用能力的发展目标 区别于语言能力，语用能力是学习者对语言的综合运用能力。但是语用能力应当建立在语言能力的基础之上，没有丰富、正确的英语语言知识，就不可能去运用语言。因此，英语语用能力的发展应该首先以英语语言知识的发展为目标。我国外语教学的目的性也愈发的明确，不再是简单的听、说、读、写，而是你是否习得了英语这门语言，是否能够用英语正常、流利地与人沟通，语言是否得体合适等。 而小学生，作为英语学习的初学者，应该努力提高自己的英语语用能力，为今后的英语学习，习得跨文化交际能力打下坚实的基础。 三、 提高小学生英语语用能力的策略 在英语会话课堂中，教学环节大致分为四部分。第一部分为热身部分，第二部分为新知呈现及练习部分，第三部分为巩固与拓展部分，第四部分为作业布置。笔者从这四个部分入手，结合教学实例，分析讨论了如何优化会话课堂，提高小学生英语语用能力。 1.开展自由谈话环节是会话课堂的基础 教师们常常采用free talk的形式作为教学课堂的热身部分，自由谈话能够帮助学生们在正式上课之前放松心情，并且free talk环节是非常类似于英美国家人们的日常沟通，其内容也非常贴合生活，是学生将平时所习得的英语，重组再输出的过程，在一定程度上，体现了学生的英语语用能力。因此，充分利用好课前的free talk环节，是优化会话课堂的首要部分。 例如，在PEP三上第三单元Look at me的B Let's talk中，学生们已经学习过How are you？的问句表达。然而，在英美人日常交流中，问你今天怎么样这句话的表达有很多种，比如How's your day？ How are you doing？ What's up？等。因此，在热身环节，可以尝试用不同的问句来询问学生今天的情况，帮助他们在学习课文知识的同时，又扩充了该句话的多种表达方式，一定程度上提高了他们在英语交际中的水平。其次，这句话在课本中的回答是Very well， thanks。這里只表达了我非常好，而没有其他的感情。因此，在free talk 环节中，教师们可以用肢体语言帮助学生们表达不同层次情感，可以从情感最强烈的“very well， thanks 我非常好，谢谢”开始，再到I'm fine我很好，再到just so so我一般般啊，Not bad不算太糟糕，最后bad表达我感觉今天很糟糕。在free talk环节中添加了这些内容后，就大大提高了学生们想要表达自己情感的欲望，不仅增强了对话的真实性，也提高了学生们的英语语用能力。 2.创设浸入式英语教学是会话课堂的核心 我们都知道，语言环境的培养对于一门语言的学习是非常重要的。但由于条件的限制，大多数的英语学习者只能在自己的母语国家去学习第二外语。在小学生英语学习中，最能接触到本土英语的机会就是外教课。但外教课在部分农村小学并未普及，上英语课的大都是英语较好的英语老师。在对语言学习的不断研究中，学者们提出了浸入式英语的概念。我们小学阶段的英语教学采用的也正是这种方式，教师和学生们在课堂上，只采用英语交流，创设一种全英文的教学环境，能够很好地培养学生们的英语语用能力。 3.布置多元化课外作业是会话课堂的延伸 在过去的英语家庭作业中，抄单词、背课文、做习题是教师们帮助学生巩固所学知识的三大法宝。但当真正用英语与外国人交谈时，学生们才发现自己很多句子都不知道怎么说，频频出错。 我们教师都知道，授之以鱼不如授之以渔这个道理。而课堂的时间是非常有限的，我们无法在课堂上教会学生们所有的英语知识。因此，教师们必须帮助学生们习得自主学习的能力，而引导学生自主学习的一种方式就是布置作业。布置具有特色的，多元化的英语家庭作业，能够很好地促进学生自身的个性发展，帮助他们充分表达自己的情感和想法。 四、小结 会话课堂的教学是提高小学生英语语用能力的最直接和最有效的方法。但课堂的时间毕竟是有限的，想要在会话课堂上高效地提高小学生英语语用能力，就需要每位英语老师在平时的教育教学中，多观察多思考，不要让教学环节流于形式，不要因为赶进度而加快教学过程，保证好每个教学环节的有效性，从而真正地做到优化会话课堂，提高教学质量，增强小学生英语语用能力。 |
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