| 标题 | 实践体验，是完善综合素质的保障 |
| 范文 | 周君+李莉 “落实实践，在践行体验中走进社会”是我们开展成人教育特色，创设“五走进”德育实践的第4步战略构想，即在确立“实践感知体验，内涵理性解剖”的基础上，通过走进乡村、走进企业、走进军营、走进社区4个模块，在实践的体验中，提升与完善高中生的社会责任感、生存能力，培养他们的团队精神与创新能力，以便使高中生在接触、适应社会的同时，真正承担起服务社会、献身社会的义务与责任，其目的一方面有利于高中生了解国情，了解社会，并在认识自己，对自身成长产生紧迫感的同时，增强社会责任感和使命感；另一方面，有利于转化和拓展书本上所学到的理论知识，增强运用知识解决实际问题的能力。另外，对高中生适应社会、服务社会能力的增强，个人素养、个性品质的提升与完善以及高中学职业生涯建构的推进等，都提供了由感性体悟到理性升华的实质性飞跃的保障。 一、立足4个“走进”，强化实践体验 当前，学校德育形势不容乐观：一方面由于受传统教育思想以及应试教育的影响，德育课成了“品德智育”课，出现了重品德概念分析和知识传授，轻品德情感激发和品德行为培养的现象，脱离了学生的生活实际，忽视了学生的心理需求和成长需要，难以触及学生的心灵；另一方面，社会转型带来了人生观、世界观、价值观以及生活方式等一系列的变化，成人社会所引发的精神与思想危机，正通过不同形式、在不同程度上影响着尚未成熟的学生。 基于这样的现状，我们在高中生成人教育的实践探索中，注重改变学生的学习方式，拓展学生的学习资源，提高学生的素质能力，变传统的说教为活动体验，以此激发学生的学习兴趣，增进学生的生存体验。这一环节，我们主要是通过走进乡村、走进企业、走进军营、走进社区等接触社会的实践活动，培养学生关心社会发展，关注社会问题的素养与品质，并促成学生在尝试解决自己研究社会问题实践的同时，最终形成可操作性的高中生成人教育实践活动模式。 模块一：走进乡村实践活动体验内容 1.阅读一部描写农村生活的优秀课外读物，概述自己读后的感受。 2.采访一位农村老人，倾听他讲述的农村改革开放前后生活的变化，感受生活之美，写出你对幸福生活应该热爱和珍惜的感悟？ 3.拍摄一幅田园美景与乡村生活的图片，并描述一下图片的内容。 4.剪贴或自己绘制，任选下列乡村场景：房前屋后、田野庄稼、山坡沟渠、花草树木、瓜果蔬菜、鸡鸭牛羊……并简述作品内容。 5.记述一则农村生活体验文章，选择内容：赶场，种菜，编筐，喂猪，烧火，摸鱼，捉泥鳅……（建议以描写农村生活趣事为主， 乡村景物描写为辅）字数：200字左右。 6.任选一种农作物、蔬菜、水果等，简述其描述物的种植方法。 模块二：走进企业实践活动体验内容 1.上网查询，了解并写出鸡西市现有企业的名称。（不可少于五种。） 2.写出你所了解的一个企业，写出企业名称、生产项目等内容，并简述了解的原因。 3.说一说你参与的参观企业活动实践對自己成人成长的意义。 4.说一说自己所参观企业的实践内容。（按照参观顺序逐项介绍具体的企业实践操作流程。） 5.说一说自己参观实践后的结果。（重点介绍自己在此次参观实践中专业知识与专业技能的收获。） 6.从企业工人师傅辛勤劳动的付出中，你学习到了什么？（重点描述在此次参观实践中的精神和思想收获。） 7.采访一位你所参观的企业负责人或老工人，了解企业的规模和发展概况。并将你所了解的情况记述下来。 8.说一说自己在此次参观实践中的总结或体会。（用自己的语言对实践的效果进行评价，着重介绍自己在此次参观实践中的感悟和思考，并简要提出今后的努力方向。） 9.假设让你做这个企业的负责人，结合你参观过程中的发现、思考和感悟，你会在企业的发展上提出怎样的改进建议？（提出建议三点即可。） 模块三：走进军营实践活动体验内容 1.看一看：解放军的表演。通过观看大型活动开幕仪式上，军人的精彩表演，写出你对军人过硬的军事本领和雷厉风行的军人作风的体验感悟。 2.训一训：接受队列训练。在体验军人训练一招一式的过程中，把其中的艰辛刻苦描述出来。 4.摸一摸：各种枪械武器。细听教官介绍枪械，认识手枪、步枪、冲锋枪等武器。请将你所了解到的一些军事、国防的知识记述下来。 5.练一练：叠被子。参观解放军营房；战士讲解并示范叠被子；队员练习叠被子。请将自己观看后的感受和自己练习后的体悟写下来。 6.写一写：军旅生活的感受。将你在军营的生活体验，以《军营的一天》为题，用日记的形式把你的感受写下来。 7.自由采访部队官兵，将自己所了解的有关军营问题的解答记录下来。 8.参观军史馆，通过了解部队辉煌的发展历史，提升自己对解放军的崇敬热爱之情，并把这种内心情感描绘出来。 9.通过这次走进军营的实践体验，说说强大国防对于国家安全的重要性，对此你又有了怎样的新认识？把你的感悟和体会写出来。 模块四：走进社区实践活动体验内容 1. 活动时间与地点。 2. 活动主题。 3. 活动人员。 4. 活动目的。 5. 活动过程（写出具体的服务内容）。 6. 活动心得（感悟与体会）。 7. 社区反馈评价。 二、注重体悟反思，完善理性升华 注重反思，我们就不会迷茫；经常反思，我们开展的成人社会实践就会越来越理性。正是这一理念指引着我们成人实践的构想，正是这一理念，引导着我们在高中生成人的社会实践中理性前行。在帮助学生从实践体验经历中总结原则或归纳提取精华的同时，我们通过对话交流的方式，引导学生通过对观察与实践后的思考与反思，总结提炼出成人社会实践应遵循的3个立足点和开展社会实践对未来高中生成人发展的6大优势： （一）3个立足点 1.立足开展贴近学生志趣特长的社会实践活动。 在这一点上，我们旨在强调成人社会实践活动内容的设置，应始终依据高中生所拥有的学科知识与自身的志趣特点，重点放在突出志趣特长、学科爱好和自身优势上，这样做，既可使学生担负起科技文化知识的传播和服务责任，又可使学校把教与学、学与用紧密地结合起来 ，在培养人才的过程中发挥最优的社会效益。 2.立足借助地方优势，开展有针对性的社会实践活动。 我们主要致力于“扎根地方 ，服务成长”的成人实践思想 ，与当地企业、社区、乡村、部队领导紧密配合，齐抓共管我校高中生社会实践活动，为社会实践活动的内容设置提供了广阔的空间，这些系列性的服务体验实践活动，不仅使学生在实践中磨练了坚强的意志，培养了吃苦精神，增强了服务意识，更重要的是通过实践，开发了自身潜能，提高了社会交往能力、组织能力和观察能力。 3. 立足开展适宜学生未来发展的有导向的社会实践活动。 在把握高中学生多方面需求和关注焦点的同时，我们强化高中生对自己知识、能力、性格、志趣、意志等对社会实践主体影响较大的因素有较清醒的认识和评估，并让高中生依据自身的长处、社会需要、个人爱好有选择、有侧重地参与实践活动，以提高自身的知识水平、完善智能结构，培养社会需要的多方面能力。 （二）6大优势 1.在实践中开拓视野，丰富知识。 抓住生活这一丰富的教育资源，通过社会实践，可以有效引导学生在生活中学习，在生活中获取知识，并在亲身体验感受大自然的魅力的同时，了解社会现状，丰富人生阅历，为学生能力的发展提供丰富的资源和广阔的空间。 2.在实践中学会生存，谋求适应。 就一定意义而言，社会实践活动的过程，让学生收获的绝不仅仅是体验本身所包含的知識，更重要的是在这个过程中他们所完善和提升的人际交往能力、生存能力和适应能力。 3.在实践中依托团队，内化品行。 实践活动的基本形式往往是集体性的合作。在集体活动过程中，学生有机会学会对事物的理解和看法，学会欣赏别人。如：登山旅途中的互相关心和照顾；实践体验过程中的吃、住、行这些小事上的分工与合作等，都会使学生的关爱、勇敢、坚毅、谦让等品质得到净化与提升。 4.在实践中活动体验，潜能提升。 开展社会实践可以为学生提供多渠道获取知识的途径，它为学生处理信息，培养逻辑思维能等提供了体验和展示的平台，有效唤起了学生内在的探究兴趣。 5.在实践中强健体魄，修炼素养。 通过社会实践活动，学生不仅在体魄上受到了锻炼，在审美情趣上得到了陶冶，在劳动观念和劳动技能上得到了增强，而且，我们通过这种育人途径，高效地促进了学生身心的健康发展和综合素质的全面提升。 6.在实践中勇于开拓，致力创新。 社会实践活动是创新的基础，是创新的源泉，我们的成人育人体验正是借助社会实践这一方式，激发学生内在的创新思维的火花，为学生彰显自我，提供自主创造的平台，给他们一个大胆尝试的知识与实践碰撞与交融的机会。 总之，在上述4大模块社会实践内容的基础上所提炼总结升华出的“3个立足点”和“6大优势”，不仅让学生充分认识到社会实践是他们提高自身素质、加速自身社会化过程的重要手段，是培养创新意识、创新能力和实践能力的重要形式；更重要的是有效地激发、调动了学生参与社会实践的积极性和主动性，把学生社会实践是负担的思想转变为社会实践是培养人才资源的观念，变传统的被动接受、应付思想为主动参与、完善自我的观念。为学生依据自身长处、社会需要、个人爱好有选择、有侧重地参与实践活动提供了借鉴。 |
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