| 标题 | 浅谈提高小学生写作能力 |
| 范文 | 徐希 摘 要：教师应在教学中重视作文教学的教学和训练，并采取多样化的教学方式和方法，利用网络信息技术辅助小学生的写作教学，引导学生在平时进行积累，提高写作能力。 关键词：小学生写作;教学方法;教学改进 中图分类号：G623.24文献标识码：A???? 文章编号：1992-7711（2019）07-111-1 受到传统的教学方法思路的限制，教师习惯讲解固定的套路和范文，长此以往，学生满足于通过几个固定格式的优秀范文和段落来应付写作，写出来的东西往往千篇一律，空洞无物。为了改变这种现状，笔者在作文教学中以兴趣为师，采用让学生增加阅读量，引导学生感受生活、观察生活，利用网络辅助作文等方法开展作文教学，使学生的写作能力得到了有效提高。 一、提高学生的阅读数量和阅读质量，提高学生文化积累 笔者认为，对于课内阅读，应该做到三多：一是多读课文，读书并加深理解;二是要多背，这是通过阅读吸收的重要方法，通过背诵能够将文章消化吸收，丰富学生的思维和作文积累;三是要多想，活学活用，将学到的知识举一反三。 对于课外书本的阅读，要从四个方面入手：先看前言或序文，了解这本书的大致内容;其次限定读书时间，拿到一本书后大致翻阅书的内容，估计看完书所需要的时间，并按时看完书本。然后养成多问的好习惯，遇到不懂的词语或内容，通过查字典和请教师生家长等多种方法来解决问题。最后是多动笔，边读书边作简要的读书笔记，对于好的词语和段落作出标注并消化吸收。 二、采取多样化的教学方式和方法，提高学生的写作兴趣 很多学生在写作时兴趣不高，甚至有排斥心理，因此在写作教学过程中要激发学生的写作兴趣。教师在课堂中的教学方法可以灵活变化，增加教师和学生之间的互动，增强学生的主动参与感。在写作题材上，可以给与学生更多的自主权，让学生在写作中发挥自己的想象力和主观能动性，这样学生的写作内容会丰富饱满，学生的写作成果也会变得题材丰富，内容多样。其次，写作内容需要贴近学生的生活，从而调动学生写作的积极性。俗话说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。因此，教师在选题时应适当避免一些远离学生生活实际和枯燥乏味的题目。在教学训练中，要让学生主动挖掘写作的源泉，在生活中积累写作的素材和创作思路，重新建立学生写作的认识。在学生写作前可以通过教师启发思路，学生小组分组讨论、各抒己见等方式，通过头脑风暴和思维碰撞擦出写作火花，拓宽学生的写作思路，汲取他人的思维弥补自身的短板，活跃写作思路，打破固有思维，通过思维发散方式为写作积累素材。 三、利用网络信息技术辅助小学生的写作教学 随着科学技术的进步，互联网信息技术飞速的发展。在传统写作教学方式外，可以利用互联网信息进行教学，为学生写作提供新的素材积累和新的思路。 由于小学生的生活积累较少，写作素材比较匮乏。在教学中可以通过网络信息的途径来收集写作素材。通过互联网收集学生感兴趣的话题和题材，充实写作内容，扩大学生的知识面，提高学生写作的情感的积累。 例如以《我最喜爱的小动物》为题，在教学过程中发现，学生在的作文内容空洞无物，对于小动物的描写不够具体细致，内容过于流水账。很多学生并没有真实的和小动物近距离观察和接触的体验。描写的小动物大多是猫和狗之类生活中出现比较固定的动物，有的是描述邻居家小狗但学生自己并没有经常见到，有的甚至靠自己凭空想象，内容出现了常识性的错误。由于现代城市生活的影响，大多同学身边可以养的宠物近局限于猫和狗之类，而且很多同学家里没有饲养这些动物，更无法看到农村经常出现的兔子、刺猬、小鸡等一些生动活泼的动物，这大大减少了生活中的素材积累，更是对小动物缺乏情感上的切身体会。此时我们可以利用互联网的信息，收集一些动物的素材。在收集材料的过程中，学生会了解平时生活中无法接触到的可爱的小动物，他们会对这些动物充满好奇，会积极主动地去了解动物的习性。这样不仅积累了作文素材和生活体验，也丰富了学生的写作情感，避免学生们千篇一律描述一两个常见动物，甚至胡编乱造的现象。 四、引导学生在平时观察生活，加强生活体验 在教学实践中，我发现学生的写作形式单一，作文内容不饱满，甚至是流水账。这是学生在写作中缺乏对生活观察的原因。作文水平的提高是一个长期的积累过程，需要长期的不懈坚持。小学生的思维特点是想象力丰富，思维方式较为发散，缺点是缺乏生活经验和素材和情感上的积累。因此，教师需要对学生进行启发和指导，引导学生发掘生活中的写作源泉。教师在教学活动中要锻炼学生的观察能力，增强学生的生活体验，从而积累写作素材，使学生获得切身的体会，比如教师可组织学生春游秋游，带领学生参观动物园、游览公园，从而写出贴合生活、富有真情实感的作文。同时引导学生多进行课外阅读方面的积累，推荐学生合适的课外阅读书本，拓宽学生的写作思路，提高作文的表达能力。另外学习著名作家、詩人的写作手法和写作思路，消化吸收为学生作文所用，从而提高学生的写作能力。 写作是小学语文教学的重要环节。教师应在教学中重视作文教学的教学和训练，并采取多样化的教学方式和方法，利用网络信息技术辅助小学生的写作教学，引导学生在平时进行积累，提高写作能力。 [参考文献] [1]潘阳.提高小学语文写作教学有效性的策略研究[J].新课程学习（上），2014（11）. [2]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（34）. [3]施顺福.小学生作文教程[M].江苏大学出版社，2014. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。