| 标题 | 小学数学课堂中游戏式导学案的应用研究 |
| 范文 | 周晨飞 摘要：将导学案作为重要内容对学生进行学习指导的教学方法在小学数学课堂中有着十分广泛的应用。单一的导学案会让学生觉得数学学习过于枯燥乏味，因此，教师可以运用游戏式导学案，将游戏式的学习方法和导学案的编写进行有效整合，唤起学生的数学学习动力，有效提高数学教学质量，让学生主动参与数学课堂。 关键词：小学;数学;游戏式导学案;应用 中图分类号：G623.5文献标识码：A???? 文章编号：1992-7711（2019）09-051-1 导学案是课程改革背景下广泛应用于教育教学的备课方法与教学程序，在如今的小学数学学科当中已经得到了广泛应用。通过发挥导学案的作用，不仅可以凸显学生主体作用，提高学生的自主学习能力，同时也能够让师生在明确课程教学目标的前提下，推进教学活动，保证教学有效性。为了保证导学案的编写更加丰富有趣，调动学生的学习兴趣，教师可以将游戏式导学案应用于小学数学课堂，以便在丰富导学案内容的同时，让学生受到游戏活动的感染和熏陶，使学生主动参与数学课堂活动，提高学习效果。 一、合理设计游戏内容，发挥导学案积极作用 要想最大化发挥游戏式导学案的积极作用，教师需要合理设计游戏内容，保证游戏内容和数学教学主题相符，同时让学生在游戏式导学案的支持之下通过完成游戏任务解決数学学习当中的难题。由于问题是导学案导学功能的有效载体，所以在游戏设置当中，教师还需要做好问题的优化设计，让学生以问题为指导参与游戏导学，把握游戏参与的方向与目标。教师所设计的问题要贴近游戏活动情境与教学内容具备趣味性以及开放性的特征。例如，在教学连加连减应用题时，为了发挥导学案的导学作用，教师可以设计一个关于购物的情景表演游戏活动，让学生模拟超市购物的环境，然后进行角色扮演，并以此为根据，进行连加连减的数学计算。为了让学生抓住游戏活动的方向，在导学案的指导之下自主思考和解决问题，教师可以设计以下问题：红红和妈妈来到超市购物，红红看上了一双65元的鞋子，而妈妈则看上了一顶43元的帽子和一条28元的围巾，已知妈妈带了200元，请问她总共需要花多少钱才能买到这三样物品？还剩下了多少钱？请列式计算。又如，在教学《三角形面积的计算》时，教师在教学中创设情境后，立即促发学生进入这节课的主要活动，活动一是运用游戏数方格的方法计算面积，活动二是小组合作探索面积公式;活动三是灵活运用面积公式解决实际问题。在每一次游戏活动中，都有问题引领，小组成员总是充满了活力，，或动手操作、或表达观点、或补充、或争论、或展示，感到自己在课堂中的真正存在，不是跟着老师转，不是与老师一问一答，教师不进行过多的干预。在小组游戏活动中，团队意识得到增强，集体智慧得到了展现，教师真正成为了一名名副其实的促进者。这种活动，既激发了学生的学习积极性，又解决了知识点中的重难点。 二、关注游戏细节设计，提高导学案设计质量 在游戏式导学案的实际应用当中，需要在导学案内容设计当中加入游戏活动形式，让学生在趣味和灵活的活动情境之下完成学习任务，那么游戏活动设置的质量会和导学案的质量密切相关。要发挥导学案的功能，提高导学案设计质量，就要关注游戏细节的设计。小学生年龄较小，智力水平和心理能力都没有发育成熟，缺少自主学习的技能，尤其是低年级学生的自主学习能力较差，再加上数学课程抽象复杂，又增加了学生的学习困难度。于是教师在设计数学导学案时，需要关注教学当中的重点和难点，并在游戏细节设计时进行数学重难点内容的渗透，让学生在快乐游戏的同时，顺利地进行数学知识的学习，并掌握知识点，也让整个课堂教学始终围绕教学重难点开展，发挥导学案的作用。例如，在教学找规律时，教师可以在导学案设计当中围绕学生的生活体验开始，积极引入积木游戏，对不同形状的积木进行有规律的摆放，然后让学生自主总结，发现其中的规律，看哪位学生通过游戏把学习任务完成得更好。这样学生可以在游戏指导之下顺利完成导学案的自主学习，顺利抓住数学学习中的规律，提高学习质量。 三、把握游戏应用契机，指导学生探究交流 在应用游戏式导学案开展数学教学时，不少教师会使用固定化的模板，特别是在导学案问题的设计当中，教师往往会设计多种不同类型的题目，如预习题、巩固题、检测题、拓展题等，题目种类多，数量也多，常常会让学生产生急于做题的情况。这样不仅影响导学案的发挥，还无法让学生灵活利用所学知识，解决实际问题。教师需要减少问题的数量，精心设计数学例题，保证问题设计始终围绕教学重点和难点进行。另外，在导学案的游戏应用方面，教师需要把握时机，而不是一味追求游戏活动的形式，要让学生在完成游戏的同时抓住预习当中的数学难点，在游戏当中解决数学问题。通常情况下，教师可以把游戏设置在学生解决完简单的数学题目之后，这样可以为学生接下来解决复杂数学题做好热身，也能够让学生把从游戏当中获得的体验与感悟应用到解决高难度问题之中，提高学生解题质量同时更好地发挥游戏式导学案的价值。 游戏式导学案是近几年逐步兴起的一种创新性的教学模式，可以有效优化和改进教学程序，为学生主动参与数学学习活动，发展学生的自主学习能力创造良好条件。此方法在小学数学教学中的应用，能够有效改变学生数学学习兴趣和参与度不高的情况，对学生的自主学习起到指导作用，为学生数学学习能力的发展创造良好条件。教师要做好导学案的设计工作，积极融入游戏化元素，让数学教学活动更加的丰富有趣，达到实现数学教学的目标。 [参考文献] [1]曾翠彬.小学数学课堂教学中的学与导[J].西部素质教育，2018（04）. [2]张良.论“导学案”的现实问题及可能对策[J].中国教育学刊，2014（01）. |
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