| 标题 | 浅析高中数学高效课堂的建立 |
| 范文 | 陈宝珍 摘要：一般情况下，我们将在课堂当中有效的完成数学教学内容，并且实现所对应的教学目标，称之为高效课堂。这种状况下课堂教学效率有效提升。高效课程并不是单纯的教师完成相应的教学目标，其中还包含学生的高效学习状况。高中的数学课堂不仅有较大的教学容量，并且对教学质量有更高的要求。为了达到这一教学目标，教师在选择教学形式和课堂教学理念过程当中，应该更加慎重，就高中阶段的数学课堂的高效性，笔者浅谈以下几点。 关键词：高校课堂;教学质量;教学方式 中图分类号：G633.6???????????文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-044-1 一、高中阶段数学课堂教学现状以及原因探究 1.教师的课前准备工作不充分 在数学课堂进行之前，教师没有明确教学目标，对教学内容也不够清晰。在课堂设计过程当中没有很好的把握教材知识，对于教学内容当中的重点和难点，没有充分掌握。造成课堂当中措手不及，无法实现教学目标。也有部分教师在课前进行课程准备时，错误的预估了学生的知识接受能力，导致所设定的教学目标有所偏差，因此进行的课程内容与学生的实际状况，有很大的差别。教师对于教材当中的内容的难易程度没有更好的把握，从而使得学生对数学课堂学习兴趣并不浓厚，教师一直依赖于以往的备课资料。当前的数学课堂，为了能够实现高效课堂，教师应该对课程进行重新设计，重新安排课程内容。 2.教师的课堂教学，并不够精彩无法吸引学生注意 在高中数学课堂教学时，教师和学生进行有效的沟通和交流过程中，由于教师与学生的沟通内容较为广泛，势必出现一些无法预估的突发状况。这种情况，无论是教师在课前如何充分设计，也无法预想出课堂当中的意外情况。这种意外情况是不可避免的，因此高中数学课堂当中必然存在这一状况。在这种意外情况出现之后，大多数教师都不能够有效掌握这一状况。从而导致课堂缺乏趣味性，在数学课堂当中，也有部分教师，由于缺乏与学生的有效沟通，使得学生学习兴趣无法调动。在枯燥乏味课堂氛围中，学生很难投入更多精力。由于教师所应用的教学方式和授课技巧并不够出彩，从而使得课堂氛围不够活跃，课堂当中不能够有效地进行教学探究和师生对话，从而高效课堂也无法实现。 3.高中数学课堂教学，效果不够明显 当下各科目都提倡实现高效课堂，而在具体的教学实践過程当中，课堂效果并不是很理想。这其中的主要因素在于高中阶段的数学课堂当中，有很多低效率课堂以及无效课堂现象存在。这主要由于教师所设计的课堂教学内容不够精彩，无法吸引学生注意力。教师在课堂当中没有更好的对学生进行有效引导，学生缺乏自主思维。同时课堂当中也没有设置相应的教学环节引发学生的学习积极性，让学生投入到问题思考中。首先，多数的数学教师依旧保持着以往的教学观念，在教学课程设计过程当中过于保守，大多数教师在课堂设计过程当中没有远见，并不看重教学生成。设定的教学目标和结构，也不符合实际课堂教学需求。同时，教师对于学生的学习能力和接受能力，并没有实际考察，设计的课程不符合学生的实际需求。其次，教师没有充分地走进学生，也不清楚高中阶段学生的心理特征，学习水平，以及个性特点等客观因素。大多数教师都根据自己的套路进行课堂预设。 二、建立高效高中数学课堂的有效策略 1.深入了解教材进行有效的课前准备工作 高中的数学课堂从教师角度进行探究，教师对于数学教材的了解程度直接决定了数学课堂教学效率。因此数学教师的主要工作，应该着重了解教材内容，深入探究教材。数学教师应该理清教学内容以及知识体系，并且注重数学知识的层次性。同时数学教师，还应具备科学的思维能力，运用科学的理解方式，有效的把握教材内容设计更具趣味性的数学课堂。在教学中，教师应该通过自身的引导，让学生形成自身的思维形式，使学生能够有效地理解较为抽象、概括性的数学理念。教师通过自身的数学兴趣和对数学知识的理解，更好地引导学生，使学生达到从数学思维到数学知识的充分转化。这样才能够创造性的设计数学课堂，让整个数学课堂变得充满创造力，并具备十足的趣味性。 2.设计更加丰富多彩的课堂教学环节，促进课堂教学效率有效提升 设计丰富多彩的教学课堂环节，主要在于更好的吸引学生能够积极的参与到数学课堂当中。因此，教师应该做好数学课程的导入环节，有效的课程导入意味着一节成功的数学课堂的开端。通常情况下，笔者会运用情境导入方法，通常会以提问的形式进行课程导入，在每次数学课程导入环节都会设置一些趣味性与学生生活有所联系的问题内容。这样能够吸引学生的注意力，让学生能够进行有效的思考。例如，在学习“直线与平面平行”的课程时，笔者提出这样的问题：“同学们教室里的日光灯管与我们的地面是怎样的一种数学关系呢？在我们的生活当中还有没有这种类似的实例？”在数学课堂当中，教师应当注重学生的主体作用，这是在课前设计环节当中所应该考虑并始终贯彻的内容。在数学课堂当中，教师应当锻炼学生的自主思考能力和问题解决能力，设计一些学生容易回答，并且能够增强自信的问题。这样能够让整个课堂变得更加丰富，有效激发了学生的积极性，学生的学习能力也得到了提高，高效课堂教育也得以体现。 综上，高中阶段的数学科目是高中阶段的重要科目之一，而高中阶段的数学高效课堂的建立，需要转变传统的教学思维形式，实现学生的全面提升。在课程开始阶段教师应该做到有效的导入，在课堂当中多设计一些精彩的环节，不断增加学生的自信心，通过学生学习能力的提升，有效实现高中数学课堂的高效性。 [参考文献] [1]杨金涛，王海玲.浅析高中数学高效课堂的建设[J].软件：电子版，2013（5）：86-86. [2]江利阳.浅析高中数学高效课堂构建的策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：87. |
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