| 标题 | “狼性”德育 |
| 范文 | 曾海生 摘要：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校德育教育提出了新的要求和重要的指导思想。德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现育人的学校管理活动。21世纪社会对农村德育工作提出了更高的要求，学校德育现状和客观环境的变化不相适应的矛盾明显地暴露出来，德育工作的实际效果不能令人满意，如何加强和改进未成年人思想道德建设，如何加强德育的针对性和实用性，德育管理成为广大教育工作者共同关注的课题。 关键词：农村德育教育;狼性管理;观念转型;演用 中图分类号：G641?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-082-1 “沒有对常规的挑战，就没有创造。”——美国Miami大学教育管理哲学博士黄全愈1 社会主义核心价值观24字的提出，更加彰显的说明农村初中孩子在价值观培育的重要性——自立、有明确的价值观念。农村是基础教育相对薄弱的地区，相对城市来说，农村的后进生要多些，特别是老区地区，家长外出的多，忙于挣钱，父母不够重视，以及离异多、单亲多，学生思想观念差异，没有明确的人生观、世界观，这些因素就加大了农村德育教育的艰巨性。 农村从教21年，我在德育管理工作中敢于打破常规，挑战常规，注重联系实际（社会、农村、学校、家长），大胆尝试，不断探索总结，我把德育教育始终看成是一个“企业”来管理。所以“企业就是发展一批狼”，通过此模式强化组织的进攻性与管理性。在德育管理上我一直把狼性管理引入农村德育管理中，在此谈谈我的做法： 一、一条主线 坚持以爱国主义教育、文明养成教育和心理健康教育为主线，重视农村德育的针对性、系统性和实效性，增强学生的民族自豪感和历史责任感。重视文明行为习惯养成教育和挫折教育、树立信心，确立奋斗目标;引导学生自觉遵守道德规范和法律法规，提高道德与法律素养;加强心理健康教育和理想前途教育，树立正确的信念，形成良好的心理品质。强化演用狼性管理模式，增强学生社会适应能力、应变能力。 二、二个网络 形成了以“德育处——共青团——班主任——学生干部队伍——青年志愿者—优秀大学生”为主线的德育管理网络和以“学校（大、中、小）——家庭——社会”为主线的德育环境网络。在德育管理网络中，牢固树立全员育人意识，着力加强班主任队伍建设和学生干部队伍建设，调动学生自我教育的积极性，取得了良好的育人效果;在德育环境网络中，学校聘请法制副校长定期开展法制教育，加强校外德育基地建设，引导学生深入开展社会实践活动，加大社会和家庭对教育过程参与，发挥了社会的德育功能，增强了德育工作的实效性。 我通过班主任队伍抓好德育教育，善于用好学生干部、共青团阵地、优秀大学生、青年志愿者等队伍，充分发挥学生主动性和积极性，增强德育的针对性。此外，我建立了独具特色的学生“QQ群、微信群”网络，有效堵塞加强对学生进行思想情感教育理论与策略等方面的知识引导，充分发挥网络的教育功能;定期解答学生咨询要求解答的问题，并要求学生主动参与回馈。近几年，转化了许多问题学生。这种网路模式教育紧密结合的做法，有效的发挥了社会和家庭在育人环节中互为补充、目标一致的作用。 三、演用狼性管理 狼性管理，是指企业文化中一枝独秀的创举，是一种带有野性的拼搏精神。狼其性也：野、残、贪、暴。都应在团队文化中得以再现，那就是对工作、对事业、对学业、对人生目标要有“贪性”，无止境地去拼搏、探索;狼性地“残”用在学习中，便是指对待学习中的困难要一个个地、毫不留情地把它们克服掉、消灭掉;狼性文化的“野”，便指这种在学习中、工作中、事业开拓中不要命的拼搏精神;狼性文化中的“暴”则是指在学习、工作、生活的逆境中，要粗暴地对待一个又一个难关，不能对难关仁慈。 在几千年的孔孟中庸之道的主导精神：“循规蹈矩、忍辱负重”下。数千年来，这种中庸之道的封建糟粕害得我国民性保守，惰性十足，固步自封，闭关自慰。总以为自己是最好的，不善于进取拼搏，不善于向别人学习， 狼席群居，群而发之，群而进之。目标出现，群而攻之。狼对于目标之攻击，常在群首号令之前，便序而不乱，各自心领神会、配合默契，各司其职，有条不紊。主攻者勇往直前，佯攻者避实就虚，助攻者蠢蠢欲动，后备者嚎叫助威，组织之严密人所难及，协作之精神更让人赞佩不已。若把这种精神力量、组织力量用于企业、用之于事业，充分溶入我们团队文化之中，何愁团队不胜？何愁事业不成功！所以，我常在后进生、优秀生、班级管理、团队管理中演用。这有效的激发了学生思想的进化，拼搏意识，学会生存。 因此，不管是德育教育还是学校管理，有效的演用“狼性管理”，能有效的促进农村德育教育，为教育教学引路。 对于农村德育教育则要“心平气和说空城”，不可过急。 [参考文献] [1]黄全愈.素质教育在美国. [2]任正非.任正非内部讲话-关键时，任正非说了什么. |
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