| 标题 | 多媒体在初中思想品德教学中的运用 |
| 范文 | 尹海燕 初中思想品德教学更多涉及的还是关于如何做人的教育观点。思想品德教师要通过这门课程的教学让学生知道如何做一个合格的中国公民，并树立正确的“三观”。多媒体技术的出现给了教师很大的拓展空间，让教师有机会给学生做更多的课外延伸，让学生看到更多生活中的事情，体会学习的真谛。并且，多媒体的运用也给教师备课、教学以及反馈做了很好的铺垫，能帮助教师更好地开展教学。学生可以通过多媒体来感知世界，感知教师所教授的内容。有了多媒体，教师就有了多种呈现教学内容的方式。音频、视频、图片，等等，可以很好地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，从而更好地培养学生的思想品德素养。 一、利用多媒体备课，拓展教学内容 多媒体是现代教育中不可或缺的工具，很多教师都会用它来备课，从而给学生一个很好的学习体会。教师在备课时，自己首先要了解授课内容，要知道怎样才能让学生更好地学习本节课的知识。教师可以利用多媒体查找资料，拓展授课内容，这样，能促进学生的学习和进步。例如，教学“网络上的人际交往”时，教师就可以在备课时，多研究自己的课件，既不要太华而不实，也不要缺少知识点。网络是学生最想了解的东西，所以，我们只需要从他们的兴趣点入手做课外延伸就能够帮助他们学习到知识。我们也可以通过这样的方式让学生理解所学知识的内涵，促进他们的认知和发展。 二、利用网络视频，解疑答难 利用多媒体辅助教学最吸引学生的一点就是网络上有大量的视频、音频或者图片，但是教师不能每一堂课都让他们看视频。教师需要有一个合理的规划，先分析哪一节课适合用视频来讲解，然后，再寻找相关视频帮助他们解决问题。例如，教学“维护消费者权益”时，教师就可以找一些相关视频来帮助他们理解和学习。初中生虽然有一定的是非观和价值观，但他们在很多时候对于金钱或者利益的定义都不是很明确。因此，教师可以找一些类似《今日说法》这样的以故事叙述为主的视频，让他们通过视频来了解什么是消费者权益，从而帮助学生解决更多的疑问，使其学到更多的知识，并将其运用到生活中。 三、创设课堂情境，活跃氛围 利用多媒体创设课堂情境，能够很好地活跃课堂气氛，激发学生积极性，有助于教师更好地开展教学。例如，教学“统一的多民族国家”时，教师就可以利用多媒体辅助教学。教师可以利用多媒体展示我们国家各个少数民族的习俗介绍或者服饰的图片，让学生能够更好地理解。学生受到一定的视觉冲击，他们的兴趣就会被激发，自然就能够积极地参与到学习和讨论中。然后，教师可以组织开展一些知识竞赛类的小游戏，让他们加强巩固，从而对课堂学习有更深刻的印象。这样，通过多媒体可以激发学生的积极性，活跃课堂氛围，提高教学效率。 综上所述，在初中思想品德教学中运用多媒体是很有必要的，对于教师开展课堂教学也很有利。教师要合理、科学地利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解知识，从而提高学习效率。在备课中运用多媒体，能够帮助教师快速地收集资料，对知识进行系统整合，让学生在课堂上经历一个更加直观的授课过程，拓宽他们的眼界。利用视频、图片等，能够从直观的角度激发学生的学习兴趣，让学生敢于提問，增加课堂互动，从而获得更多的知识。 |
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