| 标题 | 浅谈新形势下的英语教学 |
| 范文 | 2017年，教育部制定了《普通高中英语课程标准》， 2019年江苏省公布了新的高考方案，2021年起高考英语采用全国卷，英语总分也从120分提高到150分。面对这一新的形势，笔者觉得高中英语教学要注重以下几点。 一、培养学生学习英语的兴趣 我们都知道兴趣是最好的老师。所以作为一名英语教师首要的就是要培养学生学习英语的兴趣。我们可以从以下几个方面入手：1. 做好学生的思想工作，强调英语在高考和今后工作生活中的重要性。2. 在平时的教学中注意采用多样化的教学手段来吸引学生。3. 教学的内容要贴近学生的生活，激发他们的兴趣。4. 适当控制教学和考试的难度，让学生获得成功感，总是失败，很难有继续学习的兴趣。 二、夯实语法基础 一段时间以来，在英语教学中出现了重阅读，轻语法教学的现象，部分教师总认为重视语法教学太陈旧，其实语法是英语的基础，英语句子往往较长，如果不具备一定的语法基础，学生就不可能理清长难句的句子结构，不可能理解这些长难句的意思，那就谈不上阅读能力的培养了。更何况采用全国卷之后，语法填空、短文改错等题型的作答都要求学生有较扎实的语法基础。 三、教师要尽可能地用英语授课 学生只有多听英语，多说英语，才能进行英语交流。教师要尽可能地用英语授课，而且教师要提高自身的英语口语水平。以前江苏卷听力分值是20分，而全国卷听力是30分。要想提高学生听力水平，不能误认为就是让学生做听力测试题。其实更重要的是课堂中师生之间的英语交流。 四、注重学生思维品质的培养 思维品质指思维在逻辑性﹑批判性﹑创新性等方面所表现出的能力和水平。思维品质是新课程标准提出的英语学科的重要核心素养之一，也是高考的重要的考查点。这就要求教师在平时的文本中不能简单地翻译文章内容，而是要与学生一起理清文章前后的逻辑关系，探求作者的写作意图，引导学生联系实际思考，对有关话题提出自己的见解。 五、真正让学生成为课堂的主体 学习能力是学生终生受益的能力，也是新课标提出的英语学科的重要核心素养之一。要想提高学生的学习能力，就要真正让学生成为课堂的主体，教师起引导和服务的作用。我觉得南通市课堂教学改革的十二字方针“限时讲授、合作学习、踊跃展示”很实用。真正做到这12个字，学生就成了课堂的主体，学习能力定会提高。 六、重视阅读教学 要想真正提高学生的英语水平，必须要有大量的输入。2019年全国卷涉及如：一项新的网络空间安全技术，新鲜空气对健康的益处，家长志愿者参与社区活动的意义，在线修读课程时如何与教授建立良好的沟通等话题，这些文章都来源于外刊，要想在有限的时间里理解这些文章，只有靠平时大量的阅读，而且要鼓励学生阅读外刊，阅读英语原著，仅仅靠阅读是远远不够的。当然学生阅读原著刚开始有一定的困难，教师要推荐难度适中的原著给学生，指导学生处理阅读中的生词、长难句等问题。 新形势呼唤教学改革，但是改革也不是完全放弃传统的教学模式，改革的同时，也要反思传统教学中的好的做法，予以保留，比如说20世纪英语教学中强调的背诵，个人认为不论什么时候，背诵在英语教学中都是重要的。中美主播跨洋約辩的刘欣说过：没有背诵的原始积累，想一步登天很难。 （作者：崔军，海安市教师发展中心） |
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