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标题 用智慧的双眼发现美
范文

    宋青青

    摘 要:班级管理是班主任维护班级秩序、保证班级环境的基础工作,优秀的班主任应该通过科学、有效的班级管理工作来为学生创造良好的学习空间。随着素质教育目标的落实,班级管理工作也迎来了创新发展时期,这要求班主任必须在现有工作模式基础上,进一步完成对班级管理工作的改革创新,争取为学生提供最优质、最高效的教学服务,由此做到既完成了知识教育目标,又实现了对学生的道德素质培养。

    关键词:班主任,创新,责任意识,班级管理

    中图分类号:G631 ? ? ? ? ? 文献标识码:A

    文章编号:1992-7711(2020)03-104-1

    在担任班主任之前,很多老师认为班主任主要负责简单的日常管理工作,工作难度并不大。但是在实际从事该工作之后,我才认识到班级管理工作远非想象的那样简单。尤其在担任高中班主任工作以后,工作任务更加艰巨,不仅要注意观察学生的日常生活,还要关注其学习成绩与心理动态。就班主任实际工作来看,我不仅要承担常规工作,还要组织课外活动与思想教育活动。通过一段时间的管理工作,笔者发现,我们不仅要约束和管理学生,而且还需对学生进行责任感教育,强化其责任意识。只有通过这种方式,才能够较好地培养学生的责任感,进而提升整个班级的工作效率与凝聚力,实现教育育人的目标。

    一、培养学生的责任感——开展学科教学

    要对学生的责任感进行培养,首先必须发挥学科教学的作用。在学科教学中,教师只有掌握培养学生责任感的策略,明确培养的目的,才能制定出更加有效的培养方式。因此,教师要利用启发与鼓励的方法,引导学生树立正确的学习观念,将学科教育与责任感教育解合起来,以取得更好的教育效果。

    在高中班级中,由于班级学生来自不同的初中,存在很多小集体,班级凝聚力比较弱。为解决这一问题,笔者经常对学生讲一些团结制胜的故事,并延伸到学科教学中,采用团队合作学习方式或者互帮互助的帮扶学习方式,让学生在学科学习中,团队协作,共同进步,培养每一位学生认真学习、相互团结的意识,让学生明白自身学习的责任,在此时的人生阶段应当承担的责任。同时,让学生知道,这种责任并不是简单地对自己负责,还要对班级负责,促使学生形成班级责任意识。此后,班级学生的凝聚力得以显著增强,就学习与生活中的问题交流的次数越来越多,班风建设在此情况下也取得了很大的进展。

    通过在学科教学中,借助团队合作学习与帮扶学习方式,不仅能让学生逐渐对自身的学习产生责任意识,还能进一步提高学生对班级发展的责任感,使得班级学生的凝聚力增强,班风建设更加优良,学生责任意识也随之得到强化。

    二、教育学生的责任感——发挥示范作用

    学生在形成了一定的责任感以后,教师还需对其不断地进行教育,才能使其维持和提升责任感。在此过程中,班主任发挥着非常关键的示范作用。班主任不仅要注意规范自身的言行,以榜样的作用去感染每一位学生,同时还必须在日常管理中,围绕责任意识培养,开展各项教育活动,促使学生增强责任感意识,让学生在教师的影响下得到责任感的提升。

    在担任高中班主任期间,由于高中学习紧张,有很多学生不注意宿舍卫生,宿舍管理员将学生的情况及时向我进行了反馈,尤其是男生宿舍,卫生问题非常严重。笔者得知这一信息后,先是批评了学生,但是取得的效果并不好。于是,我决定与学生同吃住。在此过程中,笔者以身作则,把个人内务整理得井井有条。学生看到班主任的日常起居,逐渐开始效仿起来,认识到自己的事自己做的道理,对卫生等责任感发生显著变化,学生内务环境从此得以改善。

    通过发挥示范作用,学生的责任感意识增强非常显著。教师在此过程中,需要给学生树立良好的榜样,才能更好地培养学生的责任感,实现班级管理的进步。

    三、深化学生的责任感——利用事实教育

    责任感是成为一名合格的、优秀的人的必备素养。对于班主任而言,在进行班级管理工作中,不仅要有策略、有方法地培养学生的责任感,还要注重深化学生的责任感,使之更好地助力学生的成长。责任感的深化,属于一种自觉行为,不可能一蹴而就,因此,班主任不仅需要耐心,更需要注意方式方法。

    要深化学生的責任感,班主任必须充分相信学生,给其表达自身观点的机会,赋予其更多的选择权与决定权,这也是对深化学生责任感的重要方式。因此,我规定每个学生每学期必须用一周的时间参与学校组织的社会实践,这一周实践,主要是到周边的公园等场所,做一些清扫垃圾的志愿者活动。我一般都是让学生自行组队,并由每个组员轮流做组长。在开始阶段,笔者非常担心人员的分配问题,比如每组人员中,男女比例失衡、学生不听从指挥等。但是在实际参与到活动中后,班主任发现学生的参与感都非常强,参与热情非常高。主要原因在于,学生轮流做组长,不仅能够确保组长的精力,而且能够较好地深化学生的责任感,每一名组长都能合理地进行人员安排,并且尽心尽力,较好地展现了不怕苦不怕累的优良作风。通过该活动,学生的责任感意识进一步深化,个人能力也得到了极大的提升,取得了非常好的效果。

    就这样,通过参与团体活动,轮流做组长的形式,每一位学生的责任感得到了进一步的深化,同时他们的能力也得到了迅速的提升。

    现阶段,素质教育是开展各层次教育的主要发展方向,而培养学生的责任感是素质教育中非常重要的内容。只有对学生的责任感进行培养,才能让学生更好地成长。对于学生而言,责任感是其实现成才目标的基础,教师需要对其进行认真培养,在日常教学中,教师应对学生进行责任意识教育的渗透,以提升学生的责任感,使之更好地成人成才。

    (作者单位:淮阴师范学院附属中学,江苏 淮安223001)

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更新时间:2025/3/16 20:10:00