| 标题 | 浅谈高中政治教师对学生学习态度的情感管理 |
| 范文 | 武永泉 摘要：政治是非常贴切学生世界观、人生观、价值观以及各种情绪的学科，在高中政治教学过程中，许多教师过于注重理论知识的教授，反而一定程度上忽视了学生的情感和态度问题。这给教师教学造成了很多不良反应，学生的消极态度和反面情绪让教学难以推进，大大拉低了教学质量和效率。因此，在高中政治教学中教师加强对学生学习态度的情感管理是非常重要的，那么，应该从哪几个关键方面入手切入管理呢？这需要政治教师在把握宏观方向的基础上根据情况具体分析。接下来本人将联系教学经验，谈谈体会。 关键词：高中政治;学生学习态度;情感管理;教学管理 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-036-1 高中是学生各方面素质快速发展的重要阶段，在各种压力交织着的高中时期，学生的心理上往往会出现这样或者那样的问题。作为一名高中政治教师，应该关注于学生的学习态度，加强对学生的情感管理，把握整体，分析具体，引导学生树立正确的学习态度，疏导情绪，以积极向上的心态面对高中生活。本文主要是从情感管理切入教学，并且具体分析实施方法，希望能对高中政治教师管理学生态度有良好的帮助和启发作用。 一、有效情感管理的意义分析 思想政治教育教学中的情感教育，在很大程度上辅助了班主任老师的工作。情感教育，以学生的情感和态度为主要工作，对学生的思想进行精加工，有利于校园形成和谐友好的学习气氛，有利于学生个人形成良好的思想道德品质。在这样的大环境给予了各项具体工作良好的条件基础。 情感教育的科学合理运用，有利于师生在学习上、生活中等方面的交流创造条件，有利于师生达成三观的大体一致，有利于师生在认知上、感情上产生共鸣。对师生在教学与学习中的融洽关系形成有良好意义。 有效的情感教育是对学生素质的教育，有利于纠正学生的学习态度，帮助其形成良好的学习品质。而且正确的思想道德观，会给学生積极的“暗示”作用，引导学生对思想政治产生兴趣，激发他们的学习积极性。 二、情感管理具体实施策略建议 1.不走形式主义，落实情感管理工作 思想政治课是不可缺少的课程，在学生学习中打破“迷茫”，思政教师让学生真正地感受到问题被解决，学习态度更加明确，而不是只口头宣扬空道理，给学生的困惑之上再建立困惑。将情感管理落到学生学习态度上，教师必须要联系学生实际学习情况以及个人思想品质，对每个学生性格、学习状况都进行充分的了解，才能将思想政治知识结合学生个人进行灌输，给学生以思想上的高度启发。例如：在学生受到考试不理想时，对形政学科产生不自信时，教师要及时运用情感管理办法纠正学生学习态度，帮助学生树立学习上的勇气、自信和挑战的决心，并且指导学生对自我形成定位，并且能够正确认识自己。 2.加大深度教育，升华情感管理工作 思政课程中的情感教育，尤其是在学生学习态度上的具体运用，必须要具备一定的深度，用理论和实际结合给予学生启发。所以，教师必须要为情感管理工作做出良好的准备，提高自身工作素养，认真严谨规范学生的学习态度。例如：学生对“简单”知识产不重视，忽略基础但具有概念性的思政知识，教师在纠正学生学习态度时，一定不能从简单的均匀课程知识上出发，反而应该结合高度的理论，比如务实精神等，然后延伸进学生个人态度，给学生高度的思想启迪。 3.灵活情感管理，开放掌握方法 情感管理在学生学习态度上的应用比较宽泛，教师在学习情感管理方法后，对策略的应用要熟练并灵活掌握。情感管理的方法不是固定的，教师可以在课程中融入情感管理内容，也可以采用多种形式的谈话方法。总之，教师要具体情况具体分析，敢于打破常规，用最有效的方式展开情感管理工作。例如：在课堂上加入多种价值观问题的思考和讨论环节，每节课看似简单的几分钟，长期积累下来会对学生个人的思想道德观产生潜移默化的巨大作用，学生受到良好的熏陶，自然会形成良好的习惯和品质。 4.循循善诱，以思政美引人入胜 思政课程不仅仅是一门知识课程，其中包含着各种“美”，其中的“哲学美”、“意蕴美”、“价值美”等等，都是教师在情感管理工作中纠正学生学习态度可以用得到的“工具”。教师在思政课授课中可以讲究艺术，循循善诱，在恰到好处时向学生传播有价值的思想道德经，让情感管理工作效率更上一层楼。例如：思政课程中包含一些第二课堂的活动，教师可以选在合适的情景下，比如国庆活动，为学生传播爱国思想，同时纠正学生的学习观，学习周恩来同志“为中华之崛起而读书”的优良品质。学生能够感受到思政在生活中“美”，能有所体会，能有所感知。 总之，高中政治不能一味地关注知识教学，教师还要着眼于学生的情感管理、学习态度等，引导学生以积极向上的学习态度应对高中生活，让学生能够真正地快乐学习、快乐成长。只有教师对学生学习态度纠正的重视程度，不走“形式化”道路，才能让高中政治情感管理工作真正地落到实处，并且发挥应有的教学效用。 [参考文献] [1]朱爱莲.浅谈高中政治教师对学生学习态度的情感管理[J].黑河教育，2015，0（11）. [2]杨守业.政治教学中如何培养学生良好的学习态度[J].中学教学参考，2014，0（16）. （作者单位：甘肃省酒泉市第一中学，甘肃 酒泉 735000） |
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