| 标题 | 职高体育教学中学生情感教育的策略研究 |
| 范文 | 郭勇 【内容摘要】职高体育教学中的情感教育对于学生的健康成长意义重大。如何在体育教学中对学生进行情感教育渗透？在提高体育教师自身素质的前提下，抓住六个关键词：热爱、尊重、开导、鼓励、激发、渗透。 【关键词】职高体育 ?情感教育 在大多数人的印象中，职高学生不懂事、难管教，体育教师好像应该拥有一副严肃冷酷的面孔才能镇得住学生。其实不然：很多职高学生懂事、讲理、仗义，很多体育老师对学生和蔼可亲、关爱有加。职高教育充满人文关怀，职高体育更应该是一种人性化的教育，在体育教学中开展情感教育，对学生的健康成长意义重大。 一、体育教学中情感教育对学生健康成长的意义 1.能够调节学生心理，消除消极负面情绪 体育教师要善于研究学情，根据学生的兴趣爱好及性格特点进行分类指导。比如有些学生天生不爱运动，对体育训练存在紧张焦虑、甚至恐惧心理。体育教师就要善于对学生进行情感方面的引导。营造良好的体育运动氛围，尽量调动学生的积极性情绪，培养对体育运动的兴趣，从而帮助他们逐渐消除焦虑紧张等情绪，引导学生积极参与到体育教学活动中来。而体育运动本身又可以放松身心，激发乐观向上的健康情绪，学生在不知不觉中变得精神振奋，心情愉悦，这就达到了我们情感教育的目的。 2.能够增强学生毅力，提高社会适应能力 体育训练能够让人在克难制胜中战胜自我，锤炼意志。尤其是在体育竞赛中，学生要赢得对手必须敢于挑战、顽强拼搏，这其中有成功的喜悦，更有拼搏的艰辛和失败的痛苦。我们体育教师一定要恰当的时候做好学生的心理辅导：对于暂时胜利的学生，要告诫他们胜不骄，学会勉励自己：赛场上没有常胜将军，只有小心谨慎地对待成功，才是强者的风范。对于暂时失利的学生，要安慰他们败不馁，要明白：胜败乃兵家常事，无论成败都是最好的结果，都应坦然接受。尤其重要的是要承认自己的不足，接受别人的优秀，并从中发现问题，不断修正和完善自我。相信学生经历了这些心理体验之后，会更加自信，更加勇敢，更加成熟。今后步入社会，面对工作方面的竞争时，他们一定会以胜不骄败不馁的心态，积极迎接挑战、对抗压力。 二、职高体育教学中情感教育的实施策略 1.教师自身方面 在体育教学中要对学生实施情感教育，教师自身必须加强情感修养。 首先，要热爱体育工作，接纳职高学生。 热爱自己的体育专业，就会对工作投入十分的热情与百分的执着，这种工作情感能够影响到学生的精神状态和品德修养。接纳学生就是要接受职高学生的不完美。他们虽然在文化课的学习方面的习惯差、问题多，但在其他方面的优点也不少，比如大多数学生都喜欢上体育课，活泼开朗、单纯仗义等，利用这些优点，帮助学生树立自信，增强体育训练的兴趣，并逐渐培养他们攻坚克难、抗挫折能力，是完全有可能的。 其次，要善于广泛学习，提升语言技巧。 体育教师不是人们所说的“头脑简单，四肢发达”，更不是简单粗暴，出口训人。在学生眼里，一个优秀的体育教师应该是：爱岗敬业、爱生如子、知识广博、性格开朗、心胸宽广、行为豁达、语言幽默等等，这样的老师才能为学生营造积极的情绪场，感染和促进学生积极学习心态的形成。 2.体育教学方面 在具体的体育教学中，要把握好六个关键词： （1）热爱和尊重 教育是爱的事业，在职高教学中尤其要对学生付出爱。古人有云：爱出爱返，福往福至。老师对学生的爱，学生一定能够感受得到并在适当的时候以“爱”报“爱”，不但能真心接受老师，而且愿接受老师对自己体育技能方面的指导。 老师与学生在人格上是平等的，我们要尊重学生，了解他们的内心需要。不妨利用课堂时间、课间活动和课余时间，把学生当朋友，与学生真诚对话，了解学生的情绪变化和内心的真实感受，多从学生角度考虑问题，理解和信任学生，学生才能敞开心扉，与老师平等对话、和谐相处。 （2）开导和鼓励 在体育学习活动中，要时刻关注学生的情绪变化。如果学生的情绪低落，有可能会增加伤害事故的发生，也影响体育教学的效果。比如在教健美操时，有的学生身体素质差，有的学生动作协调性不好，有的学生接受能力差，短时间内还没能掌握动作要领，还有的学生在其他方面遇到了不顺心的事情导致情绪低落等，这些都会使学生的动作不准确、不到位。这时，我们或以幽默的语言，或讲个笑话来开导学生。并鼓耐心指出学生动作不规范的地方，并适时做出正确的示范，鼓励学生积极矫正。 （3）激发和渗透 在体育教学中，要对学生人生观、事业观、价值观进行正确引导。情感教育的内容也很丰富：在大的方面，要激发学生爱国、爱党、爱人民、爱集体、爱社会主义的情感。在小的方面，要培养学生孝敬父母、尊敬师长、团结同学的情感。还要结合学生所学的专业，对学生进行愛岗敬业思想的渗透教育等等。 总之，职高体育教学要注重对学生的情感教育。教师要先从自身做起，以情育情，培育学生积极健康的情绪和情感，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生今后的长远发展奠定基础。 【参考文献】 [1] 何旭. “阳光体育”理念下职高体育教师角色的转变[J]. 成才之路，2009（31）. （作者单位：山西省襄汾县职业技术教育中心） |
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