| 标题 | 基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究 |
| 范文 | 董启宇 【内容摘要】基于生本理念的初中化学实验改进与创新策略探究中，教师应当从固化授课模式的转变、实验器材与资源的合理化选择以及教学情境的深入拓展等层面展开综合性教学探究，让初中化学的实验教学既能满足课程教学需要，又能符合学生的实际能力发展，再加以对学生自主探究、解决与分析能力的深入锻炼，以此推动整体教学质量的有效进展。 【关键词】生本理念?初中化学?实验的改进与创新?策略 一、制定合理化实验教学目标，创新转变固有授课方式 基于生本理念的初中化学实验改进与创新策略探究中，教师应当避免盲目性的实验教学探究，深切结合课程的需要与学生能力发展的需求进行充分的教学备课，并保证能够深化学生的自主创新意识。同时在此过程中加强对学生的教育引导，指导学生高效完成实验探究，使学生能够在教师循序渐进的教学指导过程中拓宽创新性实验探究思路，加快知识点吸收效率，保证高效课堂学习效果。这种教学思路深切符合生本理念的需求，能够在提升学生自主創新意识的同时培养其探究能力，满足其个人个性化发展，同时也保障了教学的质量与水平。 以初中化学阶段的高锰酸钾制取氧气实验教学为例，在此次实验开展过程中教师首先让学生自主阅读课本教材内容，明确本次实验的目的。在此过程让学生自主浏览实验的基本操作步骤，并利用教师提供的或实验室已经具备的基本材料进行初次装置组装。之后学生可从实验结果与现象判断自己所存在的问题，并在教师的指导分析以及从各项实验步骤操作中找寻错误点。在此过程中学生能够通过失误的弥补加强对具体知识点的强化性记忆，并通过不断的找寻以及探索能够对实验的基本操作要点进行整体化的归纳。同时，学生也能够明确每一步骤的重要实验探究目标，也就是每一个步骤所对应的化学知识点或者若缺少某一步骤对整个实验来说会产生怎样的影响等等内容。这样的过程将本节课的实验教学目标拆分成了学生细小的学习目标，使学生能够深入明确实验探究流程的整体思路与脉络，了解每个步骤对应的实验结果影响。以这种方式进行课程的讲解与单一的枯燥性讲解方式形成明显的区别，在此过程更注重于学生的自主探究，在学生进行错误弥补的同时强化其知识点吸收效果。 二、注重结合学生实际能力，科学化选用实验器材与资源 想要在初中化学实验教学中对实验进行改进创新，教师首先应当结合学生的实际情况去改进实验的器材。由于器材是化学实验的重要组成部分，对它是否合理运用影响着学生的化学探究过程以及实验结论的准确性。所以教师应当严格把控器材的使用，让学生通过合理的运用实验器材对化学实验的整个流程以及细节中所蕴含的知识都有深刻的认知，以便更好地开展深层次的化学实验探究。首先教师应当注重的是实验器材的规范性，比如每个实验都会涉及到导管或胶皮管的使用，这是液体或气体传输的重要途径，教师应当选取合适的实验器材进行实验，以免影响学生的实验操作过程，造成实验结论的偏差。除此之外教师还可以根据对实验器材改进激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和观察力，使学生在实验过程中通过对实验器材操作流程的把握培养创新的意识。 还是以九年级教材上册《制取氧气》中的“氧气的实验室制法”实验探究为例，教师就可以根据实验的流程让学生进行合理的实验器材替换思考，以此来增强学生的创新能力。在双氧水与二氧化锰进行氧气制取时，其实可以引导学生思考实验器材分液漏斗在操作过程中可以用什么来代替，代替的物品也能保证实验目的。这是学生会根据分液漏斗对于实验流程的重要性以及发挥的作用进行深层次的思考，这个思考的过程便是学生创新思维养成的过程，教师在进行一切化学实验时都可以让学生进行对于使用其他的可代替性思考，以此来锻炼学生的创新思维，并且有效地改进化学实验教学效果。 三、创设实验情境加强学生自主操作，并给予其专业性指导 在初中化学实验改进与创新的课程探究中渗透生本理念教学思想，教师要大力深化学生的课程主体意识，积极突出学生的课堂主体地位，为其创设多元化的动手操作机会，让学生自主探究实验过程，与其他成员形成合力探究的关系，来将实验环节相关问题的自主解决与分析，以收获高效的课程学习效果。在此过程中，教师需要对现有的实验器材进行积极的改进，让其更具简化性特点便于学生的自主操作。比如在学习化学性质的实验探究这模块教学内容时，在此过程中需要利用到多支试管来进行有关金属因素与稀硫酸、硫酸的化学反应。 此次实验探究中，教师为了避免学生出现盲目性的实验操作以导致的失误现象，可以指导学生对一些实验器材进行简化处理，或者应用另一种创新性的思路进行实验器材的改革，以便学生应用这些简化性的实验器材进行良好的实验探究。比如，教师可指导学生将实验器材中的培养皿分成几个不同的小格，将铁、锌、镁等等需要用到的金属材料分别放置于小格中，然后依次倒入盐酸和硫酸。教师只需教授给学生实验器材的改进方式，一切的实验操作行为都由学生而进行，教师只是基于理论性的思路指导。在此过程中学生便会通过对实验器材的改进来进行整体流程的探究，并通过创新性的材料改进清晰的观察出实验现象的对比。这样的创新性改革过程能够给予学生全新的化学探究体验，激发其兴趣，使学生在之后的实验探究过程中能够依照教师的这种创新思路自主对一些实验器材进行改造，并投入于深入的实验探究过程中进行现象的分析，收获高效自主探究效果。 四、总结 总的来说，基于生本理念的初中化学实验改进与创新策略探究中，教师应当从授课方式的转变、实验器材与资源的创新性选择以及实践操作情境的引入等多方面展开综合性教学探究，强化对学生的能力训练并加强对其教育指导，以创新性的教学思想与模式给予学生良好的课程体验，提升其学习成效。 【参考文献】 [1]吴从良.基于生本理念的初中化学实验改进策略研究[J].文理导航，2018. [2]钱勒.基于什么理念的初中化学实验改进与创新的研究[J].苏州大学，2015. （作者单位：安徽省阜阳实验中学） |
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