| 标题 | 初中化学教学中微课教育的应用研究 |
| 范文 | 宋志波 【内容摘要】微课教育，通过内容丰富的微视频，呈现教学内容，具有教学优势。在初中化学教学中，应用微课教育，可以丰富课程内容，打破时空限制，提高教学效率，有助于学生构建知识框架。本文主要研究初中化学教学中微课教育的应用，希望给初中化学教师提供借鉴经验，促进微课教育顺利开展。 【关键词】初中化学? 化学教学? 微课教育 引言 微课教育，以微课视频为教育工具，针对性强，可以满足学生学习需求，提高学生学习效果。在初中化学教学中，化学教师应重视微课教育，利用微课资源教育学生，提高学生学习效率，提升教学有效性，突破教学时空限制，延长学生学习时间。因此，研究初中化学教学中微课教育的应用，具有重要的现实意义。 一、初中化学微课设计原则 1.以学生为中心 微课教育，主张以学生为本，通过微视频教育学生，能凸显学生主体地位，发挥学生主观能动性。初中化学教师设计微课时，需以学生为中心，围绕学生学习需求设计微课，提供给学生高质量的教学资源和教学服务。同时应根据学生需求变化，优化微课内容设计，培养学生学习兴趣，调动学生主动性。教师应考虑学生学习能力，细化课程内容，调整内容难度，让学生轻松掌握知识。相对于课堂教学来说，微课教育主题明显，知识单一，能让学生在短时间内熟记知识点。为了保证微课的作用，教师在设计微课时，应注重语言流畅性，明确表达知识点，让学生直接接触知识点，降低学生学习难度，实现微课效果最大化。 2.以培养学生为目的 微课教育，是一种培养学生的教育形式，对学生发展有着积极影响。在初中化学教学中，基于化学课程的微课教育，通过信息技术和移动设备，实现教育信息化，符合学生学习习惯。教师在设计微课时，应以培养学生为目的，定位教学培养对象，设计出高质量微课。教师需要将整章知识内容转化为零碎知识点，通过微课视频传递单个知识点，让学生自主学习知识，减轻学生学习负担。教師应合理控制视频时间，尽量在8～10分之内讲述完知识点，避免视频超时，保证微课视频质量，实现学生培养目标。 3.以学科标准为依据 微课教育，可以和课程内容紧密结合，使教学内容可视化，能带给学生全新学习体验。教师需要以学科标准为依据，划分出重难点知识和基础知识，开发出具有教育价值的微课视频，满足学生课外学习需求，提升学生自主学习能力。教师应重点分析教材，将教学内容分层，重点制作重难点微课视频，让学生熟练掌握重难点知识，加快化学教学目标实现。教师应设计完整微课资源，利用微课视频传递知识、检测知识、巩固知识，让学生灵活利用知识，提高学生化学应用能力。例如，在讲解空气部分知识时，制取氧气为重难点知识，教师应通过微课视频，将三种氧气制取方法全部传递，同时告知学生三种方法的利弊，让学生明确氧气制取方法。 二、初中化学教学中微课教育的应用 1.课堂教学 课堂教学是传递知识的重要过程。在课堂教学中，教师可以通过微课视频演示实验，接着让学生进行实验，能有效减少学生失误。教师在实验开始前，利用微课视频阐释实验过程、实验目的，实验效果，让学生充分认识实验，保证学生实验质量。教师在实验过程中，只需要指点学生即可，无需再次讲解实验过程，节约大量时间。当学生遇见问题时，教师可回放微课视频，让学生弄清后继续实验，使学生实验顺利进行。相对于传统教学来说，微课视频吸引力更强，可以让学生集中注意力，增强学生对知识的理解。例如，教师在讲解自然界的水时，可以通过视频演示水的净化实验，再让学生模仿实验，同时鼓励学生创新，让学生学习知识、领悟知识、利用知识。 2.自主学习 自主学习是培养学生自主学习意识和自主学习能力的重要过程。教师应重视自主学习重要性，通过微课教育，实现自主学习目标，提高学生自主学习效果。教师应做好微课视频分享工作，将微课视频上传到班级群组，并发布预习任务，让学生自主学习。同时教师需要根据课程内容，提出问题，让学生自主探究问题。通过这一系列过程，学生自主学习能力和问题解决能力会有明显提升。 3.微课评价 教师应做好微课评价工作，对微课教育效果和微课教育过程进行评价，积累微课教育经验，提升教学水平。在评价时，教师应尊重学生意见，邀请学生参与评价，通过学生评价弥补教师评价不足，提升评价客观性。教师可以利用调查问卷，调查学生对微课视频的喜爱度，分析学生意见，提高微课视频质量。教师应让学生参与微课设计，提升学生参与度，培养学生综合能力，让微课视频更加符合学生需求。学生参与微课制作到微课应用整个过程，做出的评价会更合理，提出的建议会更有针对性，可以帮助教师提升教学水平。 结语 在初中化学教学中，利用微课教育，有助于提升化学教学质量，提升化学教师水平，提升学生学习效果。初中化学教师，应以学生为中心，以培养学生为目的，为学科标准为依据，制作精美微课视频，提供线上教学服务，推动教育信息化发展。 【参考文献】 [1] 殷新安. 初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨[J]. 课程教育研究，2016 （01）：170. [2] 施海健. 初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨[J]. 内蒙古教育，2016（15）：9. （作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区第六中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。