| 标题 | 略论读写结合在初中语文教学中的有效运用 |
| 范文 | 汪晓琴 【内容摘要】读写结合就是一种有效的教学方式，通过读写结合，可以同时提升学生的阅读理解能力以及写作能力，促进学生全面发展，提升学生综合素质。 【关键词】读写结合? 初中? 语文教学? 运用 语文学科一直是具有引领性质的学科，是其他学科学习的基础，因此，有效开展语文教学，保证语文教学效率与质量是教育工作者一直关注的问题，研究显示，选择多样化的教学方法，革新教学模式，丰富教学内容，将阅读与写作有效结合，可以提高课堂教学的有效性，发挥学生学习的主观能动性，提高教学效率与质量。总而言之，研究读写结合在初中语文教学中的有效应用具有重要的意义与价值。 一、优化素材选择，布局写作结构 学生写作遇到的一大难题就是缺乏写作素材，言之无物，因而，积累素材、优化素材选择一直是语文教学的重点，通过优化素材选择，优化写作布局结构，可以提高写作教学效果，提高语文教学质量。优化素材选择，布局写作结构首先需要为学生提供大量阅读材料，引导学生在阅读中积累大量素材，实现素材的优化，为学生提供具有生活气息的素材，使学生可以言之有物，能够通过阅读提升自己的写作能力，表达自己的真情实感①。其次，需要为学生选择恰当的阅读内容，内容既要符合初中生的学习能力、学习情况，又需要为学生进行科学的扩展，需要达到开拓学生视野的目的，提升学生的写作能力，提升学生的语文綜合素养。最后，需要进行巧妙的布局，大部分学生在写作过程中，往往无从下手，写到后来会出现文章偏题等问题，因而，不会进行文章布局是大部分学生存在的通病，在语文写作教学中，就需要教授学生进行文章布局，使学生在阅读别人文章的过程中积累经验，从别人的布局结构中掌握布局技巧，为我所用，提升自己的布局结构能力。由此可见，优化素材选择、布局写作结构尤为重要，可以为学生创造有利的写作学习条件，提升学生的写作能力。例如，在以“人生哲理”为主题进行写作教学之前，教师可以有意识的要求学生阅读一些与人生哲理有关的文章，使学生在文章阅读过程中，熟悉文章布局结构，在脑海中形成一个初步的框架，还可以使学生积累一些相关的素材，方便学生在之后写作过程中可以有话可说，提升学生的写作能力与水平，达到以读促写的目的。 二、在阅读教学中指导写作细节描写 在文章写作过程中，细节发挥着重要的作用，一篇文章细节处理的好，会为文章增色不少，因此，在阅读教学中指导写作细节，可以提升学生的写作能力与水平，提高阅读教学质量，也可以提升写作教学质量，体现出文章的精髓与灵魂，凸显出作者的内心世界，表达出真情实感，增加文章的感染力。首先，教师可以为学生提供一篇细节描写特别到位的名家名作，对作品中出现的细节描写进行细致的讲解，尤其是神态描写、动作描写以及心理描写等，通过细节描写指导，提升学生的细节把握力，提升学生的读写能力。其次，教师需要合理利用阅读材料，针对不同的语言环境，选择不同的内容进行讲解，不仅要在阅读课上注重进行细节指导，还需要在做题的过程中，注重细节、把握细节，培养学生细节意识，在潜移默化中提升学生的写作能力与阅读能力。例如，在学习“卖油翁”时，教师进行课程讲解时，可以进行阅读指导，对卖油翁中涉及的细节为学生进行详细的讲解，培养学生细节描写意识，此外，还可以在细节描写指导过程中，使学生意识到细节描写的重要性，提高学生的重视程度，使学生多写多练，提升学生的写作能力。 三、科学设置相关课程，建立合理测评机制 读写结合、以读促写是一种有效的教学手段，通过读写结合可以为学生创造有利的学习条件，还可以达到理想的教学效果，因而，科学设置相关课程，建立合理测评机制显得非常重要。第一，科学设置相关课程。教师需要根据相辅相成原则，在课程设计环节坚持重点，掌握重点、合理安排相关课程，突出读写教育，合理利用读写结合模式教学，以便发挥读写教育的积极作用，保证教学效率与质量②。第二，建立合理的测评机制。通过建立合理测评机制，可以鼓励学生阅读，发挥激励作用，对学生进行客观的评价，激发学生学习的积极性，提升学生阅读能力、写作能力。四、开展课外阅读，激发学生思维 课本知识内容有限，利用课本内容对学生进行阅读指导会比较片面，因而，需要开展课外阅读，通过课外阅读，激发学生思维，激励学生勤于写作、广泛阅读，有效的积累收集素材，提升学生的写作能力。一方面，教师需要为学生选择具有代表性的、恰当的阅读内容，通过课外阅读，提升学生的知识储备。教师需要为学生呈现一些有趣的课外阅读内容，要求学生阅读、积累，通过写读后感、积累名句等方式提升学生写作能力，帮助学生积累素材，激发学生创作思维，从而实现读写结合的教学价值。另一方面，教师需要为学生呈现布局结构鲜明的文章作品，要求学生阅读文章，进行文章的改写、仿写，并要求学生注意自我发挥，添加自己的想法，进行自我思维处理，通过先模仿后创造，提升学生写作能力。 【注释】 ① 姜静. 初中语文读写结合教学策略探赜[J]. 成才之路，2017（09）：95. ② 李虎娃. 初中语文教学中读写结合的实践策略[J]. 甘肃教育，2018（06）：61. （作者单位：甘肃省东乡县龙泉学校） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。