标题 | 关于初中学生物理学科学力的探究 |
范文 | 饶远丽 【内容摘要】初中物理作为物理的起步,必须在这一阶段中掌握良好的物理学习方法,但目前,大部分初中生在物理学科上的学力表现都不是很好。为了让初中生们能够适应后续更加高难度的物理学习,也为了能打下坚实的物理基础,需要教师们积极的转变教学思维和教学方式,为学生开展更适合他们的课堂,逐渐培养起他们的物理学科的学力。 【关键词】初中学生? 物理? 学力? 探究 引言 物理是一门源于生活也将运用于生活中的学科,与我们的生活休戚相关,初中阶段的物理所学内容是非常基础的,但内容也是较为广泛的,因为物理是新加入的科目,所以对于物理可能存在学习方法不对等问题。物理的学习不能靠死记硬背来应对,需要正确的学习方法、动手能力、理解能力来支撑物理学科的学习,而受到多方面因素的影响,目前的初中生在学习物理的时候普遍存在学力低下的问题,为了为初中生打下一个学习物理良好的基础,作为物理教师的我们需要从中挖掘出学力低下的原因所在,并以此来做出调整和改变,让学生的物理学科的学力能够得到有效提升。 一、什么是学力 学力不等同于学历,学历是有限度的,而学力没有,学历是一个人学习经历的表示,是可以很直接的看出来的,而学力是一个人学习方法、动手以及理解能力、学习毅力等多方面学习能力的总称,是不能直接被看出来的。“学力根深方蒂固,功名水到自渠成”,从这句古诗中不难看出学力的重要性,培养出良好的学力,那么学好功课就不是难事了。 二、初中生物理学科学力的现状 目前,虽然国家和学校开始重视对学生学习成绩以外的能力的培养,但受到教育体制、部分教师以及学生本身等多方面因素的综合影响,初中生对于物理学科普遍存在学力低下的现象,这对于物理的学习和综合成绩都有着较大的影响,为了能更好地学习物理,为了让初中生们能更好地在升学考试中取得好成绩,找到学力低下的原因并加以纠正是非常有必要的。 三、初中生物理学科学力低下的原因 1.老套的教育模式 影响初中生物理学力低下的原因有很多,最直接的原因就是学校和老师的影响,首先是学校,虽然实施素质化教育已经是未来教育的理念,但依然有很多学校偏不改变教学方式和理念,或者是不知道该如何转变,他们依然选择传统的教学方式,只在意对学生学习成绩的培养,没有学生学习能力塑造的意识,或者不知道怎么培养学生的学习能力,这就在教育引导上出了很大的问题;其次是教师,教师作为教学活动的主要引导者,并不积极改变教师在课堂中扮演的角色,还是和以前一样,采用传统老套的教学方式,即单纯的教与讲,不关心学生是否能够积极主动的吸收知识,是否可以从学习中得到学习成绩以外更珍贵更重要的东西,上课就是简单的“教”课本知识,也不在意学生能够“学”到些什么,这也是导致学生学力低下的重要原因。 2.学习态度不端正 学校和教师的影响因素都是外在的客观的因素,而真正内在的根本的影响因素还是在于学生自身,正所谓“师傅领进门,修行靠个人”。如果学生自己都没有培养物理学科学力的意识和想法,不管学校和老师怎么努力都是白搭,而目前很多初中生就是没有培养学力的意识,想着以后反正不学理科,学不学好物理又有什么关系呢,或者觉得我又不喜欢物理,我才不学,还有些同学是在认真学习后发现学不懂就放弃了,不管是出于哪种原因,都是学习态度的不端正导致的,所以,影响物理学科学力低下的最根本、最主要的原因还是在于学生自己的学习态度方面。 四、如何培养初中学生物理学科的学力 1.积极转变教学方式 要改变这种现状,首先就得由教师和学校转变教学方式,积极创建有趣生动的物理课堂,把课堂的主导权转交给学生,让学生乐于学习和探索,从中习得正确的学习方法,例如在学习北师大版初二上册中的运动和静止一课时,可以让同学们分组进行探讨,让他们自己从实验中领悟课题。 2.创建良好轻松的课堂氛围 在传统的课堂中,老师总是一副威严的样子,似乎容不得学生的一点小动作,这样压抑的气氛会让学习产生害怕心理,怯生生的坐在座位上只顾着想怎么才能不引起老师的注意,即使课上不做小动作也不会真正乐于学习,而只有学生自己喜欢了,他们才会更加愿意去投入学习。 3.走出课堂,参加社会实践 物理是一门与生活练习非常紧密的课程,所以物理教學不能局限于三尺讲台,为了让学生以更积极的态度学习物理,激发学生的学习激情,物理教师们可以组织学生们外出参加社会实践,例如在学习光现象时,可以把学生带到室外或者校外去观察不同时期不同位置的光,既能让学生真切的理解课题内容,也能培养学生的学习热情。 结束语 物理的学习不是一件容易的事,为了让学生能够更轻松的学习物理,必须在教学中注重对学力的培养,好的学力能够帮助学生更加轻松地学好物理甚至其他任何学科,在实际教学中,物理老师们应该根据学生实际情况做出教学方式的调整,同时注意对学生学习态度的纠正。 【参考文献】 [1] 刘益明. 初中生物理学习能力现状研究与思考[J]. 中学生数理化(教与学),2015(2). [2] 李庾南. 论初中生学力及其形成[J]. 江苏教育研究,2006(9):20-22. [3] 王永月. 提升学生初中化学的学习力[J]. 师道:教研,2014(8):74-74. (作者单位:甘肃省兰州市第四十九中学) |
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