| 标题 | 浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养 |
| 范文 | 宋秉龙 【内容摘要】在新课改不断深入的背景下，对高中数学教学提出了一些新的要求，创造性思维能力的培养便是一大亮点。因此，本文主要分析和探索了高中数学教学中创造性思维能力的培养。 【关键词】高中数学教学 ?创造性思维能力 ?培养 时代一直在进步，社会一直在发展，随之国家对具有创造性思维、创新能力的人才的需要也不断增加。因此，在素质教育中，有效注入对学生创造性思维能力培养的因素，已经成为新课程改革的一个方向性指标。而数学又是高中教育教学中一门非常重要的基础性学科，也是一个对于思维要求比较高的学科，因此，探讨如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力是非常必要的。 一、积极改变传统教学模式 纵观实际，我们发现传统的高中数学教学模式一直过于强调教师的主体地位，在很大程度上忽视了学生的主观感受及各项能力的培养。要是在高中数学教学中继续采用这种教学模式，那么所培养出来的学生将会具备严重的依赖心理，往往都是老师说什么就是什么，老师推一步自己走一步，根本不会想着自主思考，更别说是自主发现、解决问题，及时进行思考和总结，有效发挥自身创造性思维能力了。因此，就现阶段的高中数学教学而言，积极变革传统教学模式，把学生还原到主体地位是非常重要的，我们可以多给师生创造沟通交流的机会，利用这个机会有效锻炼学生，让学生大胆表达自身想法、见解，让他们有这个意识，即与老师、其他同学一起交流自身学习与生活中遇到的一系列问题，需要注意的是，在此过程中，教师一定要做好领路人角色，想方设法使教学氛围活跃起来，如此，才能诱发学生的学习动机，增强学生的探索欲望，真正实现学生自我创造性思维能力的发展。 二、注重加强思维训练 就高中数学教学而言，要想切实培养、提高学生的创造性思维能力，有意识地加强数学思维训练是非常重要的。在素质教育背景下，对高中数学教学的要求越来越高，既要让学生学到且熟练掌握基本知识，提高学习成绩，又要注重学生思维的训练，提高学生自主解决问题的能力。如：就三角函数的学习而言，我们发现有部分学生非常困惑，对于涉及的一些问题，他们完全是一头雾水，根本不知道怎样解决，只知道熟记公式，根本无法灵活运用，导致只能白白浪费时间。对此，对广大高中数学教师就提出了更高的要求，要求其必须加强引导，有效利用一切可以利用的教学资源，如与时俱进，让学生从互联网中探寻相关资源，尤其切忌过于干涉、限制学生，应大胆放手，让学生自由发挥，按自己的想法深入探索涉及的一些问题，这个过程其实就是学生自主探索，不断提高自身创造性思维能力，掌握高效学习方法的过程。 三、鼓励学生在观察中思考、质疑，诱发学生认知兴趣 众所周知，高中数学教学中涉及的问题大多都比较复杂抽象，但是需要注意的是，不管其多么复杂抽象，都要让学生学会观察。说白了就是在高中数学教学中，教师应多进行启发式教学，并通过精心创设问题情境，积极鼓励学生，让学生认真观察、深入思考。在实际的高中数学教学过程中，教师可以严格依据学生实际与教学实际，有针对性地创设一些趣味新型的数学题型，以有效增强学生的观察热情，使教学目的更加明确。而问题情境的创设，对于学生来说同样意义重大，其非常有助于学生充分明确探究目标，增强探究欲望，调动起学习新知识的主动性，从而真正实现创造性思维的培养、发展。另外，还要积极鼓励学生大胆质疑、大胆发言、大胆提问，要是学生提问的好，回答的好的话，教师可以适时提出表扬，适当给予鼓励，让学生再接再厉，这样才能在无形中帮助学生养成勤于提问、勇于质疑的良好习惯，从而奠定学生创造性思维能力切实增强的基础。 四、高度重视积极评价 教师对学生所作出的评价不管是对于学生的学习，还是学生能力的培养，都具有至关重要的影响。要是消极评价多的话，就非常容易打击学生学习的自信心，而要是积极评价多的话，就非常有助于充分调动起学生学习的主动性，增强学生学习的自信心，由此可见，在高中数学教学中，教师必须高度重视对积极评价的运用。在高中数学教学中进行创造性思维能力培养时，教师必须精准把握各阶段教学内容的难度特征及学生的基础水平，同时充分肯定、及时鼓励学生所作出的大胆尝试，善于发现、最大限度地发挥学生的优势。在具体解题时，教师一定要及时表扬学生提出的新方法，就算是这种新方法并不适用，也要给予学生积极评价，这样会让学生真切感受到自己的努力得到了认可，他们接下来会更加努力，更加善于思考、主动尝试。另外，在此基础上，教师还应为学生精心设置创新表现档案，目的是把学生运用创造性思维所取得的成果详细收录起来，需要注意的是，收录并不单纯是收录，更重要的是及时给予相应奖励，让学生内心有一种持续得到老师认可的渴望。 结束语 综上所述，创造性思维能力不管是对于学生的学习，还是未来发展，都是非常重要的。因此，在现阶段的高中数学教学中，教师不仅要从内心真正意识到培养学生创造性思维能力的重要性，还要在教学实践中深入探索行之有效的培養策略，如此，才能真正达到学生创造性思维能力提高，今后更好发展，及高中数学教育进一步发展的目的。 【参考文献】 [1] 沈子勇. 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 新校园（中旬），2016（1）：44-44. [2] 蒲勋华. 浅谈中学数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 贵州师范学院学报，2002，13（4）：26-28. （作者单位：甘肃省靖远县第一中学） |
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