| 标题 | 浅谈初中语文课堂诗歌教学策略 |
| 范文 | 丁文锦 【内容摘要】古诗是中华文化的精粹，初中语文教学中对古诗教学历来非常重视。作为老师，应该通过诗歌教学，培养学生高雅的审美情趣，提升学生的境界，让他们成为有思想、有情怀的人。在教学中，首先要注重诵读，从讲究节奏，注意掌握感情基调，朗读可采用多种形式等方面入手。其次，对诗人的风格、生平、诗作的背景、诗人的其他作品等做详细的了解，从而使学生深入的理解诗词的意蕴。再者，诗歌教学要通过多种形式，在课堂上可凭借语言再现画面。朗读中配乐，用音乐来烘托气氛。利用多媒体、简笔画的创设情境演绎古诗。让学生进入诗歌的意境，使教师、学生、诗人达到共鸣。 【关键词】初中 ?语文 ?诗歌 ?教学策略 我国自古就是诗的国度，历来都十分重视诗歌的教育作用。而中国古典诗歌，是古人语言、思想、审美最凝练的表达，也是中华传统文化的精髓。在古代，文人与诗歌有着不解之缘。登高远望要赋诗，感时伤怀要作诗，游历交游要吟诗，考取功名要写诗。诗歌完全融入了古人生活的方方面面，所以他們用诗意的语言表达自己的喜怒哀乐，在他们的诗歌中诠释了自己对世界的理解，于是诗歌成了我们中国传统文化的精粹。因而作为教师，我们不但要引导学生用一只理性的眼睛观察世界，还要教会他们用另一只感性的眼睛去发现这个世界的真善美。希望学生在对传统诗词的学习与了解中，挖掘内心潜藏的诗性和情怀，培养高雅的审美情趣，提高自身的境界，成为有思想、有情怀的人。 新课标对诗词教学提出的要求是“诵读古代诗词，在有意识的积累感悟和应用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”而且，新语文教材也在不断的增加古诗词的比重，可见其诗歌教学在初中语文教学当中的重要性。 然而我们现在的诗歌教学处于十分尴尬的状态，学生学习兴趣不高，对于诗词的积累少，缺乏基本的审美能力和想象能力，难以感受诗歌的魅力，所以学习效果不佳。而且教师的满堂灌教学方法又导致学生的兴趣丧失和能力的降低。因此，我在教学中做了以下尝试： 一、反复诵读 古诗词之美，首先美在音律、节奏，古诗的押韵和平仄让人读起来朗朗上口，优美动听。刘勰的《文心雕龙》有言：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”要达到这一境界，必须突出读的重要性。在《语文课程标准》中也特别强调了“诵读”二字，那么诵读教学应该注意哪些方面呢？ 古诗朗读讲究节奏，这样才能读起来上口。一般来说按。按表音节奏划分多，按表一节奏划分少。四言诗可分为二二节拍，五言诗可分为二二一节拍或二一二节拍，七言诗则分为二二三节拍或者二二二一或者二二一二节拍，正确的停顿和节奏可使学生较快的进入赏析古诗的内容。 古诗朗读还要注意掌握感情基调，“以情夺人”，在表情、音调、节奏上给学生点拨。比如奔放豪迈、想象瑰丽的《望天门山》，气壮山河、慷慨悲壮的《过零丁洋》，委婉含蓄、缠绵悱恻的《无题》，壮志难酬、怀才不遇的《登幽州台歌》。 古诗朗读可采用多种形式。诵读的形式有齐读、个别读、自由读、男女生分组读等。通过一遍遍的诵读，可让学生与文本进行亲密接触，自然而然就能加深对诗词的理解。特别强调教师的范读形式，可以架起师生之间的一座沟通情感的桥梁，是朗读带所无法替代的。 二、诗如其人 人们常说：“诗如其人”，了解诗人，才能帮助我们更好的学习诗作。而每一首诗都有它产生的社会根源，白居易说：“文章合为时而作，诗歌合为事而作”。所以诗歌和诗人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系。只有知其人，论其事，对他所处的社会环境及个人遭遇做一详细的介绍。这样对于诗歌的理解才会更加全面而具体。因此在教学古诗时务必要做好相关资料的收集。比如了解诗人的风格、生平、诗作的背景、诗人的其他作品等。 如孟浩然的《宿建德江》，诗人是一位率性的山水田园诗人，他热爱自然，但也喜欢功名，然而40岁参加科举没有考中，于是在第二年漫游吴越时做了这一首诗：划着小舟来到江中的小岛，此时傍晚时分，烟雾缭绕，诗人不禁愁从心生，于是对看到的夕阳景象做了描写，表达了对家乡和亲人的思念。孟浩然以其天然淳朴的情趣，展示了盛唐文化的旷远，对于盛唐的意义，丝毫不逊色于王维、李白。所以，只有对诗人以及写作背景有了了解，才能深入的理解诗歌，达到读诗就是读人的境界，让我们的人格得到提升。 三、引入意境 诗歌美常常表现在诗歌的意境美。是作者主观的情调和客观的景象，相互渗透、交融的艺术境界。要领略过古诗之妙，就必须品味其意境，充分调动学生的各种感官，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，构建诗歌当中的画面。品味诗意，进入诗歌的意境，获得审美体验。比如在课堂上可凭借语言再现诗中所描绘的画面和形象。在朗读中配音乐，用音乐来烘托气氛，让学生在音乐中展开联想。利用多媒体、简笔画的创设情境演绎古诗。要让学生进入诗歌的意境，教师就要带着饱满的热情，以炽热之情让学生有所感悟。这样，教师、学生、诗人达到共鸣。 总之，古诗是我们中华民族的瑰宝。博大精深，源远流长。它以独特的形式，积淀了中国数千年的思想情感和智慧。作为教师，要不断的去寻找科学的教学方法，让学生对诗歌充满兴趣。并能从中获取滋养身心，积蓄能量的作用，让古诗词文化一代一代传承下去。 （作者单位：甘肃省天水石马坪中学） |
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