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标题 浅谈初中语文课堂诗歌教学策略
范文

    丁文锦

    【内容摘要】古诗是中华文化的精粹,初中语文教学中对古诗教学历来非常重视。作为老师,应该通过诗歌教学,培养学生高雅的审美情趣,提升学生的境界,让他们成为有思想、有情怀的人。在教学中,首先要注重诵读,从讲究节奏,注意掌握感情基调,朗读可采用多种形式等方面入手。其次,对诗人的风格、生平、诗作的背景、诗人的其他作品等做详细的了解,从而使学生深入的理解诗词的意蕴。再者,诗歌教学要通过多种形式,在课堂上可凭借语言再现画面。朗读中配乐,用音乐来烘托气氛。利用多媒体、简笔画的创设情境演绎古诗。让学生进入诗歌的意境,使教师、学生、诗人达到共鸣。

    【关键词】初中 ?语文 ?诗歌 ?教学策略

    我国自古就是诗的国度,历来都十分重视诗歌的教育作用。而中国古典诗歌,是古人语言、思想、审美最凝练的表达,也是中华传统文化的精髓。在古代,文人与诗歌有着不解之缘。登高远望要赋诗,感时伤怀要作诗,游历交游要吟诗,考取功名要写诗。诗歌完全融入了古人生活的方方面面,所以他們用诗意的语言表达自己的喜怒哀乐,在他们的诗歌中诠释了自己对世界的理解,于是诗歌成了我们中国传统文化的精粹。因而作为教师,我们不但要引导学生用一只理性的眼睛观察世界,还要教会他们用另一只感性的眼睛去发现这个世界的真善美。希望学生在对传统诗词的学习与了解中,挖掘内心潜藏的诗性和情怀,培养高雅的审美情趣,提高自身的境界,成为有思想、有情怀的人。

    新课标对诗词教学提出的要求是“诵读古代诗词,在有意识的积累感悟和应用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”而且,新语文教材也在不断的增加古诗词的比重,可见其诗歌教学在初中语文教学当中的重要性。

    然而我们现在的诗歌教学处于十分尴尬的状态,学生学习兴趣不高,对于诗词的积累少,缺乏基本的审美能力和想象能力,难以感受诗歌的魅力,所以学习效果不佳。而且教师的满堂灌教学方法又导致学生的兴趣丧失和能力的降低。因此,我在教学中做了以下尝试:

    一、反复诵读

    古诗词之美,首先美在音律、节奏,古诗的押韵和平仄让人读起来朗朗上口,优美动听。刘勰的《文心雕龙》有言:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”要达到这一境界,必须突出读的重要性。在《语文课程标准》中也特别强调了“诵读”二字,那么诵读教学应该注意哪些方面呢?

    古诗朗读讲究节奏,这样才能读起来上口。一般来说按。按表音节奏划分多,按表一节奏划分少。四言诗可分为二二节拍,五言诗可分为二二一节拍或二一二节拍,七言诗则分为二二三节拍或者二二二一或者二二一二节拍,正确的停顿和节奏可使学生较快的进入赏析古诗的内容。

    古诗朗读还要注意掌握感情基调,“以情夺人”,在表情、音调、节奏上给学生点拨。比如奔放豪迈、想象瑰丽的《望天门山》,气壮山河、慷慨悲壮的《过零丁洋》,委婉含蓄、缠绵悱恻的《无题》,壮志难酬、怀才不遇的《登幽州台歌》。

    古诗朗读可采用多种形式。诵读的形式有齐读、个别读、自由读、男女生分组读等。通过一遍遍的诵读,可让学生与文本进行亲密接触,自然而然就能加深对诗词的理解。特别强调教师的范读形式,可以架起师生之间的一座沟通情感的桥梁,是朗读带所无法替代的。

    二、诗如其人

    人们常说:“诗如其人”,了解诗人,才能帮助我们更好的学习诗作。而每一首诗都有它产生的社会根源,白居易说:“文章合为时而作,诗歌合为事而作”。所以诗歌和诗人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系。只有知其人,论其事,对他所处的社会环境及个人遭遇做一详细的介绍。这样对于诗歌的理解才会更加全面而具体。因此在教学古诗时务必要做好相关资料的收集。比如了解诗人的风格、生平、诗作的背景、诗人的其他作品等。

    如孟浩然的《宿建德江》,诗人是一位率性的山水田园诗人,他热爱自然,但也喜欢功名,然而40岁参加科举没有考中,于是在第二年漫游吴越时做了这一首诗:划着小舟来到江中的小岛,此时傍晚时分,烟雾缭绕,诗人不禁愁从心生,于是对看到的夕阳景象做了描写,表达了对家乡和亲人的思念。孟浩然以其天然淳朴的情趣,展示了盛唐文化的旷远,对于盛唐的意义,丝毫不逊色于王维、李白。所以,只有对诗人以及写作背景有了了解,才能深入的理解诗歌,达到读诗就是读人的境界,让我们的人格得到提升。

    三、引入意境

    诗歌美常常表现在诗歌的意境美。是作者主观的情调和客观的景象,相互渗透、交融的艺术境界。要领略过古诗之妙,就必须品味其意境,充分调动学生的各种感官,引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象,构建诗歌当中的画面。品味诗意,进入诗歌的意境,获得审美体验。比如在课堂上可凭借语言再现诗中所描绘的画面和形象。在朗读中配音乐,用音乐来烘托气氛,让学生在音乐中展开联想。利用多媒体、简笔画的创设情境演绎古诗。要让学生进入诗歌的意境,教师就要带着饱满的热情,以炽热之情让学生有所感悟。这样,教师、学生、诗人达到共鸣。

    总之,古诗是我们中华民族的瑰宝。博大精深,源远流长。它以独特的形式,积淀了中国数千年的思想情感和智慧。作为教师,要不断的去寻找科学的教学方法,让学生对诗歌充满兴趣。并能从中获取滋养身心,积蓄能量的作用,让古诗词文化一代一代传承下去。

    (作者单位:甘肃省天水石马坪中学)

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更新时间:2025/3/21 13:42:44