| 标题 | 初中政治生活化教学策略 |
| 范文 | 安君彦 【内容摘要】初中政治与社会生活息息相关，尤其是在新课标的要求下，初中政治教学必须要面向生活、贴近生活，借助生活化教学模式，加强初中政治理论教学。本论文以初中政治教学为研究切入点，对其生活化教学模式的实施进行了详细的研究和分析。 【关键词】初中政治 ?生活化 ?教学 ?策略 政治是一门非常重要的学科，对于引领学生树立正确的人生价值观具有十分重要的导向作用。同时，鉴于初中政治与社会生活之间息息相关，教师在具体的教学中，必须要改变传统的理论教学现状，将政治理论知识与生活中的实际案例有机结合到一起，进而使得学生在熟悉的生活情境中，实现理论知识的学习，真正实现初中政治教学的目的。 一、生活化教学策略分析 在最新的教育研究中显示，教师在实施教育的过程中，越是贴近学生的实际生活，就越能促使学生在熟悉的场景中，对知识产生亲近感和认同感，进而达到激发学生的学习兴趣，提升学生学习效果的目的。初中政治作为一门重要的学科，且初中政治与社会生活息息相关，尤其是在新课标的要求下，实施生活化教学模式，必然成为一种发展趋势。具体来说，在初中思想政治教学中，生活化教学模式应用价值集中体现在三个方面：首先，激发了学生学习兴趣。在生活化教学模式下，教师可将生活元素与政治理论知识结合到一起，并借助生活中的情境，激发了学生的学习兴趣，使其积极主动参与到课堂学习中;其次，初中政治理论知识具有一定的抽象性，在教学中，将生活元素与理论知识融合到一起，进一步降低了学生对理论知识的理解难度，提高了学习的效果;最后，提升了学生的实践能力。在新课标要求下，初中政治理论知识学习最终目的是知识的运用。在生活化教学模式下，学生可将理论知识与实践活动结合到一起，并促使学生在生活中，提升了理论知识的实践应用能力①。 二、初中政治生活化教学策略分析 1.借助生活情境，激发学生学习兴趣 传统初中政治课堂教学模式下，学生学习兴趣低下、积极性较低，以至于学生学习效果不甚理想。而在生活化教学模式下，教师在开展生活化教学模式下，可借助于学生实际生活相关的案例和现象，为学生创设一个生活化的教学情境，进而使得政治理论知识更加生动和灵活，使得学生在在熟悉的情境中，对理论知识产生认同感，进而激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与到政治的学习、思考和探索中。 例如，在进行“百善孝为先”的课堂教学中，教师就可以打破教材上的局限性，结合学生的实际生活，设计出一个生活化的教学情境：某市一位65岁的阿姨，全心全意照顾瘫痪卧床的丈夫。有一次，阿姨在抱丈夫上床的时候，受到年龄和力气因素的影响，致使其摔倒在地。而阿姨的儿子和女儿却存在于手机的通讯录中。学生在看完这一生活案例之后，引导学生对看完之后的感想进行思考，并对阿姨的子女是否孝顺进行讨论？之后，引导学生对“老有所养”进行讨论。 2.借助生活现象，攻克政治教学重难点 在以往的初中政治理论教学中，均是以政治理论知识为主。但鉴于初中政治理论知识具有一定的抽象性，学生在学习的过程中，存在一定的难度。因此，在生活化教学模式下，教师在进行政治教学中，可将生活中的现象、案例等与政治理论知识有机结合到一起，使得针织理论知识直观形象地呈现在学生的面前，并结合生活现象对理论知识进行深刻的理解，进而达到政治理论知识教学的目的②。 例如，在进行“政府的职能：管理与服务”教学中，鉴于政府职能的理论知识具有一定的抽象性，教师在教学中，可结合“汶川大地震”、“蒜你狠”、“豆你玩”等与学生实际生活相关的现象，引导学生对我国政府的职能进行详细的理解，并促使学生在实际生活现象中，逐渐培养学生的爱国情怀，进而达到事半功倍的效果。 3.巧用生活实践，深化政治理论知识 在新课标要求下，教师在开展初中政治教学中，教师必须要改变传统的借助生活习题的形式，深化政治理论知识学习形式，并借助于家庭生活、学校生活、社区活动、调查等实践活动形式，使得学生在实践活动的过程中，对课堂上所学的理论知识进行深化，进而促使学生在活动中，完成实践能力的提升，真正实现新课标下初中政治教学的最终目的。 例如，在完成“维护消费者权益”教学后，教师就可以引导学生在课后让学生进行生活调查，对身边的消费者权益受到侵害的案例进行调查。学生在调查的过程中，不仅完成了理论知识的深化和理解，也使得学生在面对类似事件的时候，如何进行解决，提升了学生知识的运用能力。 结束语 综上所述，生活化教學模式作为一种新型的教学模式，与新课标下的教学要求相适应，在降低学习重难点、提升学生学习兴趣、提高知识应用能力上具有重要的价值。因此，教师在开展初中政治课堂教学中，必须要全面加强生活化教学模式的应用，不断提升初中政治课堂教学质量。 【注释】 ① 陈丽霞. 基于生活化思维的初中政治教学模式探讨[A]. 教师教育论坛（第一辑）[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2. ② 潘久军. 生活化思维的初中政治教学模式的探讨[A]. 教育理论研究（第四辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：2. 【本文系“甘肃省教育科学‘十三五规划2018年课题《新高考改革对高中物理教育教学的影响》（课题立项号：GS[2018]GHB3085）成果”之一。】 （作者单位：甘肃省天水市麦积区教育局） |
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