| 标题 | 探究新时代背景下中学语文教学多元化的实践 |
| 范文 | 张素娴 【内容摘要】随着教育体制的不断改革，新时代的教育背景对中学语文教学工作提出了新的要求。在中学语文教学过程当中，为了有效加快人才培养，在加强基础知识教学的基础上，以进一步培养学生的实际应用能力和语文综合素养。本文就以在新时代背景下中学语文教学多元化的实践教学进行研究讨论，为当前的中学语文教学工作，提出相应的教學建议。 【关键词】新时代? 中学? 语文教学? 多元化 引言 随着时代的不断变迁，在当前的中学语文教学过程当中，除了加强学生基础知识的教学之外还要结合时代发展特征，以不断优化创新中学语文教学方式，进而有效增强学生的学习效果，且能够达到中学语文教学的目标。本文就以中学语文教学现状及其教学过程当中存在的问题为切入点，探究在中学语文教学过程中如何实现多元化的教学，有效培养学生的学习兴趣，进而创建高效的中学语文课堂。 一、中学语文教学现状 在当前的中学语文教学过程当中，由于新课程的不断改革，教师的教学观念及教学方法存在一定的滞后性。再加上在新时代背景下，要求教师能够有过硬的专业知识，同时还能够结合现代科学技术不断创新学教学方法。同时，在加强语文知识基础教学的过程当中，还要求从事教学的教师，能够以自身丰富的知识不断丰富初中语文课堂，以提供多样化的教学内容。但在实际教学过程当中，由于教师在知识储备上有所欠缺。再加上当代的中学语文课程难度不断增加，不止体现在语文基础知识上，还增强了语文科目思想内容的深度，因此就增加了中学语文教学的难度①。另一个方面则是在当前的中学语文教学过程当中，则要求学生能够在加强基础知识学习的基础上能够有效把握相应的学习内容，进一步将知识内化。总之，在当前的中学语文教学过程当中，由于知识难度增大，学习任务量增加，进而导致中学语文课堂失去了原有的趣味性，使得中学语文教学工作难以高效开展。 二、践行中学语文教学多元化的思考 1.更新教学观念 在中学语文教学多元化的实践教学过程当中，首先要求教师能够转换其传统的教学观念，以结合核心的时代背景，不断创新其教学方法，以充分调动学生学习积极性，让学生能够积极主动参与到课堂当中，有效增强中学语文课堂的趣味性。同时，让学生在课堂当中能够跟随着教师的教学思路走，进而对学生产生潜移默化的影响，有效加强中学语文基础知识的教学工作，有效培养学生的知识积累能力。同时教师还要充分认识到中学教材的局限性，在教学的过程当中，能够依附于教材而超脱于教材，能够自主的向课外延伸，以有效扩展中学语文的知识面，帮助学生进一步加强基础知识的学习和巩固。与此同时，在教学的过程中，教师除了不断转换自身的教学观念，同时还需要结合先进的教学理念和教学方法，有效引导学生，以帮助学生加强基础知识的学习和拓展。 2.丰富教学方式 在中学语文教学过程当中，要求教师能够结合时代发展特征，不断优化创新教学方式，提升中学语文课堂的有效性。因而在当前的中学语文教学过程当中，则要求教师能够结合时代发展特征，以不断优化创新及教学方式，以丰富多样的教学方式充分调动学生学习的积极性，有效增强学生的学习体验，以提高中学语文教学的质量。在这上课之前，教师可以结合相应的教学内容，以制作微课教学视频下发到班群当中，让学生借助微课，视频进行相应的课前预习，以充分利用自媒体平台，有效加强师生直接的沟通交流。在授课过程当中，教师可以借助多媒体技术不断丰富中学语文课堂的教学形式，以借助音频，图片，视频等多种信息技术有效增强中学语文课堂的趣味性，吸引学生的注意力，为学生的学习创建一个良好的学习环境②。在课后，教师可以为学生布置相应的练习题，让学生借助互联网来完成相应的课后作业，且能够在此过程当中帮助学生进一步深化其学习的内容，以加强巩固复习。 3.培养学生学习动机 在丰富中学语文教学方式的过程当中，还需要教师能够有效引发学生的学习兴趣。实际上在中学语文教学过程当中，为了有效增强其教学的质量，则要求教师能够充分调动学生学习的积极性，以有效培养学生的学习动机，进而不断增强学生学习的内在动力。在实际教学过程当中，则要求教师能够结合相应的教学内容有效引导学生，让学生通过与他人沟通交流，合作学习，自主探究等多种方式，不断强化学生的学习效果，以进一步培养学生的学习动机。同时，在实际教学过程当中，还要求教师能够将相应的知识点有效的串联在一起，让学生通过类比，模仿，对照等多种学习方式不断增强学生的学习效果。此外，在教学的过程当中，教师还要注重培养学生的发散性思维，让学生能够结合相应的学习内容，从不同的角度来分析同一个问题，以通过思考不断强化学生的知识迁移能力和应用能力。 结束语 总之，在中学语文教学过程当中，多样化的教学方式能够充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，有效增强学生的学习体验，以进一步提升中学语文教学的效果。因而在当前的中学语文教学过程当中，需要教师结合时代发展特征不断创新其教学观念，且能够结合信息技术不断创新教学方式，加强中学语文的基础教学工作，帮助学生不断完善自我。 【注释】 ① 常燕. 研究性学习及其在中学语文教学中的应用[D]. 内蒙古师范大学，2002. ② 李晓春、孙正虎. 中学语文如何构建优秀的实践课堂分析[J]. 中文信息，2017 （2）. （作者单位：山东省桓台县城南学校初中部） |
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