| 标题 | 浅谈高中物理教学中问题情境创设应注意的问题 |
| 范文 | 杨国红 【内容摘要】在当前新课程教学改革不断深入的趋势下，教师应当充分思考如何创新和改进教学方法。在高中物理教学中，教师科学地创设问题情境，将有助于提供教学效果，激发学生们的思考和分析，更好地掌握物理知识。 【关键词】问题情境 ?创设 ?高中物理 引言 在高中物理教学中，受到了传统的教学理念和模式的影响，虽然取得了很大的成就，但是在教学效果上和学生综合素质教育上仍然存在一定的问题。因此，以创设问题情境这样的创新模式，将会带来新的教学体验，这也是目前高中物理教师的一个重要研究课题。基于此，本文对高中物理教学中问题情境的创设进行了研究。 一、问题情境的创设要秉持的原则 在教学中创设问题情境，其根本的出发点是在于引起学生们的学习兴趣，使学生们以更高的热情投入到学习中去。因此，在高中物理教学中创设问题情境，应当遵循一定的原则。其一，要遵循共同参与的原则，及通过创设问题情境，要尽量使全体学生都能够参与进来，不能只顾及某一部分学生的学习情况而忽视其他学生，同时，教师应当充分调动学生们的积极性，最大限度的促进学生们共同进步。其二，要遵循结合实际的原则，及创设的问题情境要符合学生们的学习实际和物理教学实际，充分考虑学生们的接受程度，不能为了问题情境创设而创设。其三，要遵循层次性的原则，因材施教是科学教学模式和教学方法的精髓，在创设问题情境的过程中，教师也应当遵循层次性的原则，注意问题情境的层次性和丰富性，从而适应不同的学生。 二、问题情境的创设要科学选择方式 当前，越来越多的高中物理教师倾向于运用情境教学法来开展教学，物理教师也同样如此。但是由于不同教师对情境教学的理解和认知不同，有的教师善于创设引导式的问题情境，有的教师善于创设启发式的问题情境，而有的教师则喜欢直接抛出问题来让学生们进行思考和回答。不论哪种方式，都需要教师进行思考，合理地选择。但在众多的方式中，我们应当注意，不同方式的问题情境固然是好的，但是教师应当注意避免走入误区，这样就适得其反了。第一，教师应当避免频繁选择不同的问题情境，应当根据学生们的学习情况和教学内容，来恰当的选择，要以鼓励学生们自主探索创新为出发点进行选择。第二，教师应当避免基于个人喜好而选择单一性的问题情境，这样不仅容易导致创设出的问题情境枯燥，还容易导致学生们失去学习兴趣。 三、问题情境的创设要以学生的认知能力为基础 在高中物理教学中，问题情境的创设要基于教材这一根本，同时，要在教材的基础上进行思考和设计，同时也要根据学生在不同阶段的表现以及他们对于知识的理解能力来不断优化创设问题情境。通过许多教师的实践显示，如果教师在创设问题情境时，忽视了学生们对于问题的思考能力和理解能力以及接受能力，将很难使创设的问题情境发挥积极作用，学生的思维和思路也将很难打开和激发，长期这样下去将会有越来越多的学生跟不上问题思考的进度，也无法适应教师教学的节奏，最终甚至产生出厌倦学习、逃避学习、逃避上课、逃避参与问题讨论的情绪。所以，在创设问题情境时，物理教师应当充分了解学生们的认识水平，选择难度适中的问题。比如在讲解“力的分解”这一知识点时，教师可以让学生分析在拥有一把米尺和一个50g的砝码的情况下，如何估算一根头发丝的最大承受力。然后引导学生们按实际的作用效果分解计算力，并逐步拓展到利用三角形知识来计算力的大小和分析受力图，这样的话学生们就能够更好地接受这一知识点。 四、问题情境的创设要体现教学价值 对于高中物理教学，课堂教学只有同时达到两个效果时，才能称得上是成功的课堂教学。一是学生们掌握了教材要求的物理知识和技能;二是学生们通过学习知识，理解物理规律，并更好地衍生到人生观、视界观和价值观上的养成上来。从这个角度来看，知识储备和德育教育密不可分。因此，本人认为，高中物理教学问题情境的创设要具有一定的教育价值。例如，我在教授“磁现象和磁场”这一内容时，在学生掌握电流的磁效应这一物理现象后，我通过故事情境的创设，对比奥斯特和研究过电流磁效应的物理学家们的研究经历，提出了一个问题：你们认为奥斯特的发现是偶然的吗？有的学生认为这确实具有偶然性，而有的学生提到，如果其他的物理学家也像奥斯特一样能够摆脱其他观念的束缚，耐心地坚持下去，会有更大的成功机会。在我的引导下，学生感悟到了坚持不懈这一崇高科学探索精神的重要性，这种精神对于他们以后的工作和学习都有非常大的帮助。知识的教育固然重要，但情感和价值观的教育也刻不容缓，这才是教育的真谛所在。 结语 综上所述，在高中物理的教学实践中，教师应当充分考虑学生这一重要的主体，基于学生的实际认知情况，采取学生们适应的问题情境方式，这样才能充分地提高物理课堂教学的吸引力，达到更好的教学效果。否则问题情境的创设就会适得其反，难以促进学生们的学习进步。 【参考文献】 [1] 刘建刚. 浅谈中學数学教学中创设情境应注意的几点问题[J]. 大学教育，2012，1（06）：127. [2] 李家香. 创设教学情境中注意的问题[J]. 学周刊，2011（30）：124-125. [3] 王军虎. 浅谈情境创设中应注意的几个问题[J]. 教育实践与研究，2004（11）：44-45. （作者单位：甘肃省临潭县第一中学） |
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