| 标题 | 互动教学在初中英语教学实践中的运用 |
| 范文 | 孙兰兰 【内容摘要】“人文教育”的开展实施，学生成为课堂教学的主体，初中课堂教学中越来越注重课堂教学互动的有效性。英语作为一门语言型学科，更要加强课堂上的师生互动。本文以初中九年级英语教学为例，浅述互动教学的概念和意义，并探讨互动教学在初中英语教学实践中的运用。 【关键词】互动教学 初中英语 教学实践 初中英语是初中教学中一门必修学科也是学生学习英语的基础阶段，在传统的初中英语教学中，“课堂”是教学的主体。教师利用课堂传播知识，学生依靠课堂学习知识。那么初中英语教学课堂的有效性很大程度上取决于课堂教学中的有效互动。只有加强师生之间的有效互动，才能充分调动学生学习积极性，提高初中英语教学效率。 一、互动教学概述和意义 1.? 互动教学概述 互动教学主要强调的是教师和学生在英语课堂上的交流和分享，是新课程改革下一种新型的教学模式。能够将学生放入课堂的主体，以学生的思想和需求为主导，在课堂上进行信息的交流、共享和互换，不但能够让学生积极融入到教学中，还能促进师生之间的情感交流，提高教学效率。 2.? 互动教学的意义 互动教学的有效开展，改变了传统英语课堂教学中“一言堂”的教学现象，促进了师生之间的有效交流，学生可以随时提出自己的问题，教师也可以及时掌握学生的学习动态，提高了教学效率;其次，互动教学的应用，给初中英语课堂注入新鲜血液，让英语教学不再单一、枯燥，使课堂变得有趣、活泼，大大提高了学生的学习兴趣;最后，互动式教学，能够为学生营造一个和谐、平等的英语环境，让学生在互动教学模式下提高英语能力。 二、互动教学在初中英语教学实践中的运用 1.? 互动教学在课前导入中的运用 课前导入，是良好互动教学的开端，俗话说“好的开始是成功的一半”。有效的课前导入，可以迅速集中学生的注意力，让学生积极主动参与到学习中，从而引出新的教学内容和教学中的重点、难点。 例如，在学习《How do you study for a test？》的时候，教师可以在课堂开始前给学生提出问题“How do you learn English？”，请同学们就这个问题展开互动，“Reading？”“Reciting？”“Exercises？”以此调动学生的积极性，那么学生在讨论的时候，教师可以将教学内容引出，让学生跟随教师的教学学习如何询问别人的学习方法，并学习相关回答的句式以及表达方法。 2.? 互動教学在课堂教学中的运用 随着“人文教育”的深入，显然很多教师都意识到学生在课堂中的主体地位，并积极探索如何在课堂教学中调动学生的积极性。教师可以利用互动教学，促进师生之间的有效交流，鼓励学生发表自己的见解，提出自己的问题，教师也能通过互动了解学生的学习需求，帮助学生更好的掌握英语知识。 例如，在学习《I used to be afraid of the dark.》这一章节的时候，主要是一般过去时的用法，描写自己过去经常做的事或者过去的爱好。常用句型为used to do sth和be afraid to do sth或者be afraid of doing sth的用法。教师可以在课堂中利用互动教学，让学生同桌之间或者小组之间进行提问和回答，理解和运用常用句型。在互动过程中，学生可以随时提出问题由小组之间进行探讨，如果小组讨论遇到困难，教师要合理引导，帮助学生更好的解决问题。以此提高初中英语课堂教学中的互动效率，提高英语教学的有效性。 3.? 互动教学在课后练习中的运用 初中英语教学中，在每节课的最后，都有一个课后总结和课后拓展，虽然占用的时间和精力不是很大，但是效果却是不容忽视的。因此教师可以将互动教学合理的应用的课后总结练习中，让学生互相探讨交流课堂上教师所讲的内容，加深学生的理解和记忆。 例如，在学习《Where would you like to visit？》这一章节的时候，这一章节主要是学会利用形容词和定语从句来描述旅游景区，那么在课堂中，教师讲述了would like 和hope to 的用法和句型结构。那么教师可以在课后总结、练习的时候利用互动教学，让学生概括本章节的知识点以及知识点中应该注意的事项，像关系副词引导的定语从句、would like的用法、动词不定式作主语等等关键点。如此一来，既能够将课堂所讲解的知识进一步巩固，同时还能促进师生之间的有效交流，了解学生对课堂知识的掌握程度，从而促进初中英语课堂的有效发展。 4.? 互动教学在教学评价中的运用 在传统的初中英语教学评价中，“分数”是衡量学生学习的唯一标准，所有的教学都向“分数”看齐，导致学生成了分数的奴隶，得不到自主的发展。因此教师可以将互动教学应用到教学评价中，让学生既成为评价对象又成为评价主体，以此调动学生学习的积极性，让学生在评价与被评价中获取知识，得到英语能力的提升。 例如，教师可以把学生日常的课堂表现和课堂互动参与程度作为评价的一项标准，鼓励学生积极主动参与;教师还可以以小组为单位进行班级小组之间的评比，在课堂互动、问题提出、学习态度、学习成绩和小组之间的凝聚力等多方面对学生进行考核、评价，个人表现影响小组成绩。以此激励学生积极主动参与到课堂互动中，提高学生的团队意识从而提升整个班级的凝聚力，促进初中英语互动教学的有效发展。 总结 通过以上探讨我们得知，互动教学符合“以人为本”的教育理念，尊重学生的主体地位，给初中英语教学指引了改革方向。那么在初中英语教学实践中，希望教师能够将互动教学模式充分利用，应用到课前导入、课堂教学、课后练习和教学评价中来，提高学生的学习兴趣，促进初中英语教学更好的发展。 【参考文献】 [1]张峰.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文学教育（下），2017（12）：86. [2]杨轶群.“情境融合、多元互动”在初中英语教学中的探索与思考[J].才智，2017（12）：33. [3]王宇.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中华少年，2017（26）：35. [4]周娜.关于互动教学在初中英语教学实践中的运用探讨[J].新课程（中学），2016（8）：167. （作者单位：安徽省宿松县实验中学） |
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