| 标题 | 中职语文教学中的职业素质教育 |
| 范文 | 周康芬 【内容摘要】中职语文教学中教师在讲解知识的过程中应注重引导学生在相互合作中互相学习，以及落实创新的教学方法。同时，教学中教师应重视引导学生树立正确的三观，有利于提升学生职业素质，从而取得最佳的职业素质教育效果。 【关键词】中职? 语文教学? 职业素质教育 前言 中职语文教师在进行教学工作时，意识到新时期对人才提出高要求，从而在对学生进行职业素质教育过程中教师应注重引导学生主动举手，并引导学生在相互合作中互相学习、互相促进、团结友爱，能使学生积极向优秀的同学学习，使其在学习过程中主动合作，不仅提高学生学习的主动性和积极性，同时也加强学生职业素养，表明中职语文教学中进行职业素质教育，有利于推动学生更好地发展、成长、就业。 一、引导学生在合作中相互学习 中职语文教学过程中教师在讲解知识时，为了提升学生职业素养的教学目标，教师可以根据学生的实际情况将学生分为多组，之后教师引导各组学生在合作中相互帮助、相互学习、相互合作和协作，在教师耐心的引导下，各个小组的成员积极合作，并且在合作的过程中学生主动与同学交流，以此加强学生之间的互动。同时，学生在合作中明白要想完成共同的任务，不能只顾自，应做到相互合作，才能高效完成合作学习任务，从而学生明白团结合作的重要性，并增强学生合作意识，学生合作意识提高以后，其在学习中做到主动合作，以及在合作中学生积极互动、互相学习、相互协作和互相帮助，不仅增进学生之间的友谊，同时也促使学生在互动和合作中提升合作能力。此外，学生在合作中形成合作关系后，应做到相互学习、互相合作，在互相学习和合作中提升学生职业素质和合作意识。 二、创新教学方法 教学中教师应意识到传统的教学方式已经不适用，从而积极创新教学方法，如，将讨论法运用于教学中，将学生分为四人一组，之后，引導学生展开讨论要求学生讨论中应先听成员表述后，才能举手发言，能使学生懂得尊重他人发言。此外，学生在讨论过程中意识到日后无论在什么样的场合讨论和发言，都应做到尊重对方发言，且明确应按照先后顺序发言，学生明确这一点以后，能够促使学生在日后发展和就业中懂得尊重他人发言，以此展示学生的道德素养和职业素养。因此，教学过程中教师运用创新教学方法时，应注重落实讨论法，进而引导学生讨论的同时，告诉学生讨论中不能随意打断他人发言，能使学生养成良好的发言习惯，有利于提升学生职业素养和道德品质。 三、引导学生树立正确的三观 中职教师在实际进行教学时，不仅仅要注重讲解知识点，还应在讲解教学内容时告诉学生面对学习压力和就业压力，一定要懂得释放压力，所选择的职业需适合自己，如果发现职业不适合自己，需深思熟虑后作出决定，不能急躁。学生在听课过程中既学到知识，又在教师耐心教导中树立正确的价值观、择业观、世界观，从而促使学生形成正确的三观，且提升学生职业素质。因此，教师要想提升职业素质教育效果，必须高度重视引导学生形成良好的心态和正确的思想观念，这样能够使学生选择职业时，做出正确的选择。因此，教学中教师应先讲解知识，之后教师引导学生树立正确的职业道德观念和正确的三观，有利于提升全体学生职业素质，进而促进学生顺利就业、发展，表明中职语文教学过程中培养学生职业素质十分重要①。 四、引导学生主动举手 中职语文课堂上，教师在讲解知识点时，应注重预留时间向学生提问，如，毕业后想从事什么职业？理想是什么？学生认真思考问题后，主动举手回答，不仅活跃了课堂氛围，同时也调动学生主动说出自己理想中的职业、自己的梦想，学生表述过后，教师根据学生说出的想法和答案，要求学生对于自己的职业和未来发展要根据自身的实际情况制定职业生涯规划，并结合自身的优势选择职业，学生明确如何选择职业后，根据自己的能力和优势、就业形势选择适合自己、发展前景非常好的职业，能使学生在选择职业时不再迷茫和困惑，以此消除学生对日后就业的困惑感。因此，教学中教师应重视引导学生举手说出对于日后就业和择业的想法，学生在表述过后，教师引导学生树立正确的择业观，进而提升学生职业素养②。 总结 综上所述，中职语文教师结合素质教育中提出的要求，高度重视培育学生的职业素养，从而在进行教学时，注重创新教学方法，并引导学生举手、合作，以及引导学生从不同的角度分析事情，同时告诉学生面对学习压力和就业压力，应用平常心去看待，在教师的引导和教育中，学生树立正确的思想观念，且提高全体学生职业素养，以此完成素质教育提出的目标和任务，从而实现学生的职业学习发展，同时也推动中职语文教学工作的有效进行。 【注释】 ① 康永利. 中职语文教学中的职业素质教育[J]. 文学教育（下），2019（09）：68-69. ② 任改霞. 中职语文教学中职业素质教育的渗透[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（04）：233. （作者单位：甘肃省临夏县职业技术学校） |
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