| 标题 | 多点切入，创新政治课堂教学 |
| 范文 | 沙春飞 【内容摘要】政治课教学过程中存在理论性知识多，缺失实践教学环节，导致课堂沉闷、乏味，学生学习热情不够等现象。笔者建议在高中政治课堂中引入时政新闻，开展学法指导、优化教学评价等措施创新课堂教学，提升政治课堂高效教学。 【关键词】高中政治 创新教学 多点切入 在政治课堂上，由于教学模式的单一，束缚了学生政治思维的激发，也影响了政治教学实效。顺应课改要求，推进素质教育，立足政治课堂，多点切入来创新教学成为迫切课题。现着重从三方面进行阐述。 一、引入时政新闻 在政治课堂上，政治知识涉及面广，理论性强，单纯的说教和解读无法激活学生的学习热情，也难以增进对相关知识点的深度理解。政治概念的学习，可以围绕时政新闻事件，从时政新闻中来创设学习情境，引领学生感知和体会政治概念，把握政治学习要点。在学习“人民民主专政：本质是人民当家作主”时，如果直接讨论“民主”、“专政”，学生也无法准确辨析两者差异性。但我们可以通过对“美国黑人被射殺”事件，国内洪灾场景为导入，结合这些视频素材，让学生反思有何感受？从这些事件中学到了什么？针对黑人被射杀事件，与美国社会所宣称的“民主”有何矛盾？事实上，种族歧视一直是美国社会的重要现实问题，对于其所谓的“民主”，并未真正实现。结合国内洪灾事件，让学生看到了“一方有难八方支援”的感人画面，面对灾害，全国人民、各级地方政府都在积极应对，保护人民，减少灾害，确保人民度过险关，体现了“人民是国家的主人，国家政权是为人民服务的”。由此，结合两个事件，来对比两国政府的不同处理方式，并由此来看，我国是“人民民主专政的社会主义国家”，体现了民主的广泛性、真实性，国家权力是属于人民的。教师结合时事新闻事件的导入，将政治理论与热点事件展开关联，帮助学生透析相关理论知识，了解国家方针政策，提高政治学习积极性。 二、开展学法指导 在政治学习中，学法是核心。对于学生，只有掌握有效的学法，才能提高学习效率。针对高中政治教学难点，教师要积极探索新的教法，引领学生突破政治学习难点。理论联系实际，倡导学生学以致用。高中生已经具备一定的自主学习能力，教师要积极创设实践条件，鼓励学生运用所学知识，参与到实践中去，培养良好的政治学习习惯。在学习“股票、债券、保险”时，通过以教师去银行办理业务，工作人员一个劲儿地邀请教师购买债券，请同学们帮教师出出主意？随后，就“债券”是什么？同学们了解多少？请结合教材知识，自主学习相关内容。了解“什么是债券”;为什么要发行债券;购买债券有风险吗？接着，面对“保险”、“股票”等内容，也以同样方式来导出。有学生对“股票”感到疑惑，搞不清“投资股票从哪儿获得收益？”有学生结合自己爸爸购买股票的过程，向学生做出解释：股票都是上市公司的，购买股票，就要选择相应的公司股票;如果企业经营好，整体收益提高，股票价格也要上涨，购买的股票就会升值，获得收益;反之，就会遭受损失。由此，引导学生对学习中的问题进行质疑，再启发学生联系经验来解读，做好教学点拨和指导，帮助学生化解政治学习难题。同样，教法的创新，还要关注现代信息技术，特别是翻转课堂的应用。借助于课前微课件，鼓励学生提前预习、自主学习、合作探究，促进学生个性化学习。在学习“树立正确的消费观”时，我们提前录制微课件，梳理本节教学侧重点和难点，让学生在课前观看，并展开“消费观”调查。然后，回到课堂，对“如何树立正确的消费观”展开小组讨论，激发学生参与积极性，深化对相关概念的理解，促进学生学以致用。 三、优化教学评价 政治课的学习，要关注学生自主思考、提高学生实践应用能力。科学评价的构建，一方面激发学生参与课堂讨论，关注课堂学生状态的引领，增进学生学习成效;另一方面，教学评价的多样化运用，来提高学生学习信心，促进政治综合素养的发展。在“树立正确的消费观”中，我们结合学生购物经历，搭建消费情景。某学生原本想给妈妈买个发夹，但来到商场后，看到很多人在买拖鞋，自己也买了一双;看到他人买衣服，自己也买了一件……结合案例，请同学们思考，如何看待该学生的消费行为？该学生的消费心理怎样？回顾自己，是否也有类似的消费心理？这一案例的选择，正是多数学生内心所想的。该案例反映了“从众心理”。由此，如何让自己成为“理性”的消费者？有学生认为：理性消费，就是要结合自己的实际需要来购物，不需要的坚决不要买;有学生认为：理性消费，要有主见，不能盲目消费，更不能随波逐流。通过联系学生生活，借助于师生交流与评价，来引导学生认识不同的“消费行为”，树立“理性消费观”。当然，在学生评价时，教师还要融入学生自评、他评、小组评价，从话题选择、师生交流、学生合作学习等方面，优化评价方式，让学生从评价中获得学习自信。 总之，激活政治课堂教学，教师要善用多种教法，多点切入课堂，捕捉教育契机，深化学生对政治知识的理解和应用。 【参考文献】 [1]杨海瑞. 论思想政治课的有效课堂教学[D].渤海大学，2018. （作者单位：江苏省南通市天星湖中学） |
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