| 标题 | 初中语文教学中打造高效课堂的对策研究 |
| 范文 | 韩晓武 【内容摘要】初中是一个特殊的时期，透漏着十几岁青少年的懵懂和无畏，而语文教育不仅是为了考学如此简单，更重要的影响着孩子以后会如何做人，包括整个人是否有文化艺术气息。因此初中语文教育便有了十分神圣的色彩，初中教师的责任更是重于泰山，在初中仅有的三年时光里，如何高效率的对一系列的内容进行传授，便是重中之重。 【关键词】课堂现状? 高效率化? 解决方案 国家有对于教学教育这一块一直是十分关注，全国各地都给予了各个方面的支持和鼓励，教育事业发展的可谓是如火如荼。几年前的课堂上便已经出现了高效率几个字眼，如今的课堂更是不断在改进，教师想方设法的在增加一定的趣味性和高效性的改革方案，那么如何才能适应现在社会对教育工作的期望呢，首先要知道现有课堂存在的问题，从而才能找到解决办法。 一、国家目前初中语文教学的现状 1.传统教学模式的限制 语文知识是活的，具有可想象力的空间，它不像数学知识1+1必须是等于2的，但是语文却不同，1+1可以等于2，同时也可以等于1或者3，这中间都有一定的空间可以去想象和创造，而开发性的思维才是我们应该培养和锻炼的。九十年代的粉笔时代，大多数教学模式都是死板硬套的，学生需要做的就是往笔记本上拼命的抄写，随着时代的变迁，PPT的形式越来越流行，但依旧无法根治学生抄写笔记的教学模式，这样的教学模式使每个学生上一节课下来特别的累，而老师在课堂上也没有激情，感受不到应该有的教师荣耀，学生在课堂上不够活跃，没有交流自然就不会有思想的碰撞，也不会有新鲜事物的开发和理解，甚至下了课堂就对所学知识抛掷脑后。这样一来，学生便不会有积极思考问题的习惯，还有好多学生产生语文学习不重要的思想，产生厌烦学习甚至讨厌老师的现象，久而久之，就会成为偏科生，对各科学习的态度都有所转变，成绩越不好，家长和老师越是逼迫，学生的逆反心理便越强，使学习变成了学生的负担，往往是用的时间很多，但是效果确实差之有差，产生适得其反的效果。 2.初中语文教育理念落后 俗话说，老师就是学生的再生父母，一言一行，一词一句都会对往后的生活带来深刻的影响，教师的行为就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们，这都是每个人心中对老师光辉形象的真实写照，因此，在教书课堂上教师更要地学生进行谆谆教导和耐心引导，起到一个思想引导者的作用，不断地去带动和滋润他们，建立正气的精神品质，独断的判断和思维能力，有远大的抱负和理想，拥有独具魅力的人格特征，这才是教育深层次的含义。青少年在初中学习阶段，不仅仅是为了升高中时有一个优秀的成绩，有一个好的名次，更重要的是要树立正气凛然的品质，不是空有学问背唐诗宋词，而忽略了内涵文化素养的培养，要具备古诗词中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国气概，还要洁身自好的高尚品质;略读文章提出主要内容这是初中考试的要点，但真正的语文教育是要能与文章作者感同身受，透出表面看到内容的本质，从而学会如何接人待物，如何为人处事，这是当前初中语文教育观念应该改进的方向。 二、我国初中语文课堂教学的解决方案 1.打破传统教学模式的限制 在初中语文教学模式上，古老的授课方法已经不适应社会的发展，无法推动新时代教育事业的前进，老师讲学生听这种课堂现象凸显的重点是老师，学生的地位就比较被动，自然会没有兴趣点，要想激发他们学习的热情，关键是要让他们占据主导地位，成为课堂的主人，让学生具备充分的发言权，尽可能的发表自己的见解，尽情的发挥自己的想象，而老师只扮演一个辅助纠正的角色，总纲大体不出现偏差就行，此类教学模式还可以采用多种工具来增添课堂的能动性，让他们能够在愉悦的学习氛围中接收更多的知识，从而也能开发学生的思维创造力，让学生都爱上学生，积极主动的去索取。 2.改变初中文化教育观念 学习好的学生表扬，成绩差的学生被批评和冷落，甚至嘲笑，这是从古至今教学观念的败笔，新时代的到来，人们越来越重视人文教育和素质教育，成绩不代表一切，所有的努力都值得被尊敬，现代的教师更应该改变观念，通过多种渠道去了解和倾听学生的情感，以朋友的形式相处，给学生该有的尊重。 3.壮大初中语文教学的师资力量 作为教师，首先必须具备教师的专业素养，教师从业资格证是一方面体现，其次是有没有长远的视野，是否具备与时俱进的专业技能，使用新科技的同时还要先进的理念，多方面的要求是因为教师角色十分重要，尤其是对处于青春期的初中生，教师的责任更加重大，心理安抚和立竿见影的行动，配合上家长的沟通，这样才能为孩子的健康成长规整道路，使学生在学业上取得一番成就。 結束语 中国文化博大精深，语文可以让一个人美观的表达自己的思想，通过对当前初中语文教学现象的回顾，以及学生的整体反响，能清楚的看到国家在教育事业上存在的不足，缺乏能动性和效率化，而文章也论述了针对性的解决建议，改变教师理念，改变教育模式，壮大师资力量，这是最直接可观的办法。 【参考文献】 [1] 杨路生. 刍议营造初中语文高效课堂[J]. 读与写，2017（22）：15-16. [2] 柳艳梅. 如何构建初中语文高效课堂[J]. 作文成功之路（中旬），2017（11）：28. [3] 康盈. 初中语文高效课堂途径探究[J]. 中国校外教育（中旬刊），2017（8）：2-3. （作者单位：甘肃省酒泉市新苑学校） |
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