| 标题 | 初中语文教学中学生阅读能力的培养方法初探 |
| 范文 | 郁珺 【内容摘要】对学生阅读能力的培养，一直以来都是语文教学的重点，也是教师在教学中非常基础的任务。使学生形成较好的阅读能力，不仅能便于其语文学习的开展，也能使学生其他科目的学习事半功倍，是非常重要的。因此，在初中语文教学中，教师一定要担负起自身的职责，实现对学生阅读能力的培养，为其全面发展助力。基于此，本文将以此为话题，对阅读能力的培养进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 【关键词】初中语文阅读能力培养对策 前言 在语文教学当中，所谓的阅读能力就是指对于文章的分析、概括、理解、评价、赏析的能力，对学生的学习有着非常大的效用。因此，在语文教学中，要想使得学生实现自主学习和独立学习，对学生阅读能力的培养是先决条件。至此，在语文教学中，教师在实践教学中，一定要对此方面加以关注，实现对学生阅读能力的培养，使得教学成效得到增强。 一、激发学生的阅读兴趣 1.? 激发兴趣的重要性 《论语·雍也》说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学生的学习和阅读当中，兴趣往往是一个关键点，只有让学生产生兴趣，学生才能去主动的接触，并尽心尽力的做好，达到理想中的教学成效[1]。因此，在阅读教学的实践中，教师应加强此方面的重视，为学生阅读能力的提升打好基础。例如，教师可以为学生的阅读提供自主空间，让学生自行的选择自己喜爱的有益书籍进行阅读，使得阅读成为学生非常享受的事情，从而使其体会到阅读的乐趣，达到对学生阅读兴趣的激发。 2.阅读兴趣的培养 （1）在阅读教学中，教师可以为学生引入一些关于阅读的名言名句，对学生起到引导的作用，使得学生在这样的影响和感染下，真正的对阅读产生兴趣;（2）在阅读教学中，如在讲解《济南的冬天》、《春》等优美的写景抒情散文时，教师就可以先借助电子白板等现代多媒体技术播放美景，激起学生的阅读兴趣，激活学生的好奇心，调动学生的想象力，使得学生的阅读兴趣得到增强;（3）开展阅读实践活动，比如读书交流会等，为学生的阅读交流提供交流平台，使得学生的阅读热情被点燃，达到理想中的教学成效。 二、注重学生的习惯培养 西塞罗说：“习惯的力量是巨大的。”作为语文教学中最重要方面的阅读能力的培养，阅读习惯的养成也是非常重要的，可以使学生受益终身，使得学生主动、积极的去阅读等，达到对其阅读能力的提高。 1.? 阅读思维的培养[2] 当学生要阅读一篇文章之前，教师一定要引导学生先不要急着阅读，而是要实现对文章的整体把握，可以对文章标题、开头、结尾进行关注等，先对文章的大致内容进行掌握，在脑海中形成模糊印象等，为后续的阅读打下基础;而在这之后，教师就可以让学生进行精读、实现上下文联系，使得学生在这样的阅读模式下不断的生成阅读思维等，这对于学生阅读能力的形成有着非常大的效用。 2.? 阅读习惯的培养 在培养学生阅读习惯的过程中，基于语文学科的特点，教师就可以借助读写结合的方式，促使学生阅读习惯的养成等，使得学生的读和写之间相互促进，促使学生的语文能力和综合素质得到进一步的增强。例如，在这其中，教师可以从三个方面上入手：第一、让学生在阅读中边读边记，对于文章当中的一些关键字眼、关键词等进行标注，对于一些自己存在问题、困惑的地方也应进行明确，便于在后续中的解惑答疑;第二、对于文章当中的一些精美佳句，教师就可以在笔记中进行摘抄，使得学生的文辞储备得到丰富，便于在后续写作中的良好运用;第三、做好相应的阅读笔记，通过这样的方式使得学生逐渐的养成阅读习惯等，促使学生对文章的鉴赏能力和思维能力得到增强，达到理想中的培养效果。 三、创新能力的培养方法 1.培养学生对文章整体的把握能力 例如，在阅读《皇帝的新装》这篇文章时，教师可以先讓学生分析文体特征、再分析文章中的题目、开头、结尾等，对故事内容有一个大致的了解，这样的阅读方式可以便于学生更好的理解主旨，使得学生的阅读效果得到增强。 2.学生想象力的培养[3] 在阅读教学中，教师也可以激发学生的想象力。例如，教师可以让学生基于文本内容，在阅读中展开合理想象，体会作者的思想情感和精神境界，使得学生的阅读能力得到增强。 3.? 批判思维的形成 在阅读中，教师也应让学生积极的运转思维，阐述自己对于文本内容的想法和看法等，通过这样的方式使得学生逐渐的形成辩证思维，使其的阅读能力得到真正的提升。 结论 综上所述，书籍是人类进步的阶梯，也是人一生当中的伴侣，特别是针对初中生这一群体，由于其正处在转型期，对其的阅读能力进行培养，使其受到书籍的正确引导是非常必要的。因此，在教学实践当中，教师一定要加强对此方面的关注，借助适当的方法和对策，实现对学生阅读能力的培养等，使得学生得到全面发展，为后续的学习和发展打下坚实基础。 【参考文献】 [1]解丽丽.浅谈促进初中语文深度学习的策略[J].科学大众（科学教育），2019（3）：28-29. [2]沈惠英.浅论趣味教学提升初中学生语文核心素养[J].科学大众（科学教育），2019（3）：39. [3]劳英萍.初中语文教学中如何训练学生口语交际能力[J].文学教育（下），2019（3）：104-105. （作者单位：甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇大涝池学校） |
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