| 标题 | 学科核心素养视域下的政治课程标准浅薄解读 |
| 范文 | 朱平文 【内容摘要】基于学科核心素养的《普通高中课程方案（2017年版）》（以下简称《新课程方案（2017版）》）贯彻党十八大、十九大提出的“立德树人”的根本任务，全面深度阐释了各学科核心素养，课程标准，课程结构，课程内容，课程实施，课程评价等内容，凝练了政治学科核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公众参与。更新了教学内容，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 【关键词】学科核心素养? 课程标准? 课程实施 一、高中政治课程的核心价值取向由应试教育转向发展为本，立德树人 《新课程方案（2017版）》指出：“高中政治课程以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，培育科学精神和创新意识，提升政治学科核心素养，面向全体学生，实现人人都能获得良好的政治教育，不同的人在政治上得到不同的发展。”这是新的时代背景下政治课程核心价值取向，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重学生身心发展规律，为每个学生提供适合的政治教育，坚持育人为本，立德树人。这种教育是面向全体的大众教育，而不是适者生存的精英教育。这种“大众政治”不仅关注政治知识、技能的传授，也关注思想的感悟及经验的积累;不仅关注政治能力的培养，也关注学生的情感态度与价值观的培养，不断地在政治学科核心素养上得到全面提升。 二、高中政治课程的培养目标由以知识为本转向以人为本 几十年来，中国基础教育是以基础知识、基本技能为核心内容的“双基”为基本特征。侧重强调应当交哪些内容，教到什么程度，是以知识为本，以培养专门性人才为目标。随着信息时代的发展，这种仅靠讲练单纯记忆的教学方式已无法满足社会发展的需要。教育不仅要重视知识结果，还要重视智慧过程;教不仅授之以“鱼”，还要授之以“渔”，学不仅要重视学会，还要重视会学，重视核心素养的培养达成。为此《新课程方案（2017版）》就培养什么样的人，怎样培养和为谁培养明确提出了作为一个全面发展的人而应实现的目标：一是具有科学文化素养和终身学习能力;二是具有自主发展能力和沟通合作能力;三是具有坚定的理想信念和社会责任感。新课改的目标定位就是政治课程坚持育人为本，立德树人，聚焦核心素养，基于人的发展，使人人获得良好的政治教育。 三、高中政治课程的教育定位由素质教育转向大学预科教育 在高考指挥棒的指引下，目前的高中教育过分的关注升学率，导致普通高中的学生培养仅以升学为目标、以刷题和应试为目的，忽视了人的全面发展。新高考“两依据，一参考”的新录取方式，不仅要求普通高中教育立足大众化的基础教育，还要培养具有一定业务技能、综合素质、社会实践的全方位人才。为了使普通高中教育更好地与新形势、新高考接轨，《新课程方案（2017 版）》指出：高中教育既不应是义务教育的简单延伸，也不应简单化为大学预科教育，而是在基础教育和高等教育之间发挥承接作用，兼顾国民素质的提高和高等教育的招考要求，力求培养适应社会生活、满足高等教育和职业教育发展的终身学习的有个性的全面人才。 四、高中政治课程的课程实施由以教为主转向以学为主 《新课程方案（2017版）》对教学实施提出新要求：要深入理解普通高中课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价。关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价。推进信息技术在教学中的合理应用，提高课程实施水平。因此，基于学科核心素养的议题式活动型课堂将成为新的课堂模式，议题式的活动型课堂将充分发挥学生的主体地位，符合新课程实施以学生为主的目标。 五、高中政治课程的课程内容由学科化转向综合化 《新课程方案（2017版）》将“关联性”作为课程内容确定的原则，关注学科间的联系与整合，注重学科内容选择、活动设计与学生发展核心素养养成的有机整合，开展跨学科教育教学活动，充分发挥学科间综合育人的功能，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。如用数学建模分析和表達经济生活中的各种曲线、系数等等，用语文文言诗词阐释哲理。 六、高中政治课程的课程评价由教考分离转向课程与考试一致 《新课程方案（2017版）》给出了一系列努力完善考试评价制度的实施建议，如建立学分认定和管理制度，完善综合素质评价制度、规范考试评价要求。把高中政治学业质量分为三个水平要求：一是提高高中毕业的政治学业水平要求;二是提高高考水平要求;三是基于必修、选择性必修和选修课程的某些内容对政治学科核心素养达成的水平要求。这样，学业水平合格性考试就以必修课程为准，普通高等学校招生除以全国统一考试外，还以选择性必修课程和选修课程以及学业综合评价素质为准，不仅使课程与评价有机结合起来，还把社会实践与学生生活经验统一起来，更好地促进学生核心素养综合能力的发展。 【参考文献】 [1] 史宁中. 推进基于学科核心素养的教学改革[J]. 中小学管理，2016（02）：19-21. [2] 霍益萍. 高中：基础+选择——也谈高中教育的定位与选择[N]. 中国教育报，2012-03-09（06）. 【基金项目]本文系甘肃省教育科学“十三五规划”2019年度重点课题项目“基于政治学科核心素养教学‘议题的发现、选择与实施策略研究”（项目编号为：GS[2019]GHBZ056）的阶段性研究成果。】 （作者单位：甘肃省张掖市民乐县第一中学） |
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