| 标题 | 高中信息技术课的协作学习模式的应用 |
| 范文 | 周志阳 【内容摘要】高中阶段的信息技术课堂是一门实践性非常强的学科，学生学习这一学科不仅仅是为了掌握基本的计算机知识和技能，更重要的是提高自身的综合素质，确保能够在日后灵活的运用计算机知识解决相关问题。为了更好的开展教学，教师可以在高中信息技术课堂中引用协作学习模式，本文就这一教学方法进行了简要的分析。 【关键词】高中? 信息技术课? 协作学习模式? 应用 随着近些年来网络化逐渐覆盖，信息技术越来越广泛地应用于生活中的各个领域，在我国的教学过程中，传统的信息技术课堂教学模式存在一定的限制性，然而，应用协作学习的办法能够很好的突破这一瓶颈，让学生在学习压力大的情况下，依然能够增强信息技术实践操作能力，培养出高素质人才。 一、课前准备环节 协作方式的学习与传统的学习方式有着很大的区别，在进行协作学习的教学时，教师必须要选择一些适合进行协作教学的学习内容，与学生的生活关系紧密，并且符合他们的学习水平，教师要设定一些具体的学习目标，让学生明确本节课协作学习的学习方向。在传统的教学过程中，很多教师往往只重视一些理论基本知识的传递，却忽略了培养学生的实践操作能力，不注重学生价值观的塑造和培养。但是在协作学习过程中，教师必须要制定一个关乎于学生各方面发展的全面的目标，除了学习任务之外，还需要培养他们其他方面的综合素质能力，根据学生的实际情况设计一些具体的详细的教学目标，将教学的层次性充分展现出来。当然，教师也要正确地看待学生之间的差异，确保每一个学生的学习目标都是可行的，有效的，避免假大空现象的发生。在上课之前，教师就需要拟定好具体的学习任务，可以让学生以个人为单位进行学习，也可以划分学习小组，从而实现合理的学习模式，确保协作学习模式能够充分发挥其作用。一般来说，小组的划分要根据具体的学习目标和需要完成的学习任务来安排，除此之外，还要考虑小组内各个成员的学习能力和现有的信息技术能力。小组的规模一般在四至六人间最为合适，分组的时候，教师可以考虑到学生的个人能力，也可以先让学生自由组合再由教师进行适当的调配，这样小组成员之间都比较熟悉，也能够更好的配合彼此之间的学习，有利于提高学生的综合能力。 二、课中应用环节 在实际的教学过程中，教师首先要激发起学生的学习兴趣，创造一个和谐的课堂氛围。教师创设的教学情景要与本节课的教学目标和任务结合在一起，符合学生的实际需求，这样才能够让学生产生一定的共鸣，同时也要注意合理分配课堂的40分钟课堂时间，主要是为了激发起学生的兴趣，大部分的课堂时间需要用于学生的协作学习。在课堂上，教师首先要让学生了解本节课学习任务，在小组范围内分配每一位成员的分工任务，建立一个具体的执行表格，随着教师的教学不断的深入，要求小组成员们在表格内对各自的任务完成情况进行详细的记录下来，为后续的教学评价当参考，同时，这样也能够督促学生更加积极的完成自己的学习任务，增强他们的学习动力。除了在小组范围内应用协作模式之外，教师还可以采取组内协作，组外竞争的模式，即根据实际的学习目标和学习任务，教师可以让不同的小组完成类似的教学任务，比比看哪一组能够更好更快的完成，让小组内的成员协作努力，共同实现目标，而其他小组的成员也能够起到一种协作的目的，能够激发共同比拼的同学们学习主动性，更加积極深入的探究本项学习内容，让学生们形成组内互相帮扶、共同探索，组外共同竞争的课堂氛围。一旦胜利，每位成员都会感受到成功的喜悦，收获一定的成就感，从而增强小组成员之间的凝聚力，让他们面对未来的学习有足够的自信。 三、课后考核评价 在完成学习任务之后，教师要根据学生完成任务消耗的实际时间、项目完成的质量，以及所用软件的操作熟练度，从独立性、完成性、创新性等综合角度来完成学习任务的完成情况。例如，在教学如何制作网页这一内容时，教师就可以着重注意学生的创新能力，对学生的优异表现给予肯定。也要检查学生是否完成了基本的网页功能，检查各个链接的可操作性，确保每一个链接都是符合要求的。如果教师在检查过程中发现了各个小组常犯的错误，就需要在全班范围内进行讲解，说明这是学生认为的重难点，如果只是个别小组反复出现的问题，那么教师只需要在小组范围内结合他们的实际问题进行细致的讲解和分析。同时，在对项目制作的过程中，教师也要观察学生的进度，将各个小组的进度作为工作总结记录下来，可以作为学生日后的学习心得体会，也可以让教师更加熟悉各个小组成员的学习能力和特点，为日后相关项目的开展打好基础工作。除此之外，在评价时，教师也要从个人角度和小组协作角度出发进行评价，让每一位学生了解到自己的欠缺点，更好地磨合组内成员的配合，提高教学的有效性。 总之，高中阶段信息技术课堂的协作学习模式具有十分重要的作用。能够在很大程度上保证学生的学习积极性，激发他们对于信息技术的课堂求知欲，保证学习效果和质量，教师可以适当的参与其中，提供必要的技术支持。 （作者单位：江苏省泰州市兴化市戴南高级中学） |
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